《山行》说课稿.doc

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1、《山行》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好,我是权方媛,我要说课的题目是《山行》。一:说教材:《山行》是苏教版三年级上册语文中的一首诗,作者是唐朝诗人杜牧,杜牧的《山行》写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色,描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图,表达了诗人对大自然美景的热爱之情。在这首诗中,作者以丰富的想象,生动的描写,凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时,感受秋日山林的勃勃生机。所以这是一首秋的赞歌,能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然,渴望走进大自然的愿望。二:说教学目标:(1)、认识“径、斜、

2、枫、干”四字。(2)、有感情的朗读课文,背诵课文。(3)、反复吟诵感受诗人对晚秋时枫树林的喜爱。(4)、培养学生热爱大自然的感情。2:教学重难点:通过“欣赏意境”的训练和通过词义理解到理解全句、全篇,来帮助学生领悟、感受全文。三:说教法、学法:1.话激趣,营造气氛。2.握方法,主动学习。3.味想象,欣赏意境。四:说教学过程:第一步:谈话激趣,导入新课。1、同学们,在你的印象中或者你现在感受到秋天是什么样的呢?生交流是啊,秋姑娘已经悄悄来到我们身边了睁开你明亮的眼睛看看,秋天给我们带来了什么?(课件播放)生交流。师小结:秋姑娘带给我们丝丝凉意,秋姑娘送给我们香甜的瓜果,我们拿什么来报答秋姑娘呢

3、?2、今天我们一起穿越时空隧道回到唐朝(杜牧图)当大诗人杜牧来到一片丛林中,欣赏到如诗如画的秋景时,竟情不自禁地吟诵出一首传世佳作(板书:山行)那我们跟随着诗人杜牧一起去山上行走,去欣赏那那晚秋的山林美景吧。3、读课题,理解山行的意思,注意“行”的后鼻音。第二步:明确目标,尝试学习。意图:明确学习目标,可让学生知道通过这堂课的学习要学会什么,掌握什么,做到心中有数,有的放矢。第三步:以画为媒,体会诗意(一)寻诗中想象师:出示图片.边看图边读诗,想想诗中提到了哪些景物?看,咱们也来到了山林脚下......1、从远处望去同学们远远望去,你看到了什么?(1)寒山——秋天天气很凉,到了深山中更是冷,

4、所以诗人八这样的山称为(寒山)(2)、房子人家山林之中还能看见几座房子,说明了什么?(人家)(3)、白云2、往四周环顾(4)树枫林——什么树?(枫林)(5)枫叶霜叶——晚秋时,天气凉,叶子上打了一层薄薄的霜,所以便给它取了一个好听的名字。(霜叶)3、往近处看(6)石路小径——这条弯弯曲曲的小路是用石头铺成的,在古代小路是用“径”来表示的。瞧瞧,这小路是什么样子的?始终有一个字就表示弯弯曲曲的意思,你们找的到吗?(斜)站在这片山林脚下,看到这么美的山林秋景,有高高的大山/有白云/有人家/有枫叶!!哎呀!空气那么清新,你想说什么?(二)图文结合,学习一二句1、第一句诗人也和你们有一样的感受呢,所

5、以写下了这首诗。你们能边看图边读这两句诗吗?结合第一句诗,仔细观察这幅图,你能说说从第一幅图看到什么吗?诗中就用两个字表达了山的高,路的长(远上)2、第二句谁来说说第二幅图,生理解意思师:在大山间,在云雾缭绕的地方,呼吸到新鲜的空气,你的心情是怎样?生:舒服,心胸开阔师:你能试着把舒服,心胸开阔的感觉朗读出来吗?(三)学习三、四句师:我们用刚刚的方法学习三、四句诗,边看图边读诗句,在这片山林中,你最喜欢什么?生:枫叶、霜叶师:你们跟诗人的喜好是一样的。从诗人的什么行动看得出,诗人对这片枫林,对这霜叶的喜爱?生:停车师:对,这就是“停车坐爱枫林晚”这里老师有个疑问,你们能帮老师来解答吗?你们为

6、什么喜欢这晚秋时节的枫树林呢?生:因为“霜叶红于二月花”(板书:红于二月花,边板书边说:霜叶比二月开的花还要红艳)第四步:指导朗读,背诵看,这首传世之作就被我们学完了,让我们先来听听诗人的朗诵吧。(播放课件)你们也和诗人一样喜爱这晚秋的枫树林,那么就请你们用最有感情的声音朗读出你们的喜爱之情!师:哪位小诗人能读好?恩,都不错我听出了男生的心胸开阔,也听出了女生的陶醉不知不觉中我们陶醉于这诗情画意中,你能边看图边把这首诗背下来吗?试一试。第五步:为画题诗,指导默写1、把画送给大家,请你在画上题上这首诗,为画增一份美。2、学生默写,老师指导3、展示作品,点评师小结:我们跟着大诗人杜牧欣赏到如此美

7、丽的山林秋景,真是一次不错的体验。板书设计眼中景心中美寒山、石径、白云、人家感觉美枫林、霜叶停车霜叶红于二月花钦佩、向往

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