植 物 叶(开湖)

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1、植物的叶开湖小学刘建华【教学目标】一、知识与能力1、认识叶是多种多样的，能根据一定的依据，判断同一种树叶和不同种树叶。2、认识叶的构造。3、了解叶的生长变化过程，认识叶也是有生命的。二、情感、态度、价值观1、发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境与自然和谐相处的态度和意识。2、培养学生认真观察，积极探索，合作交流的能力。【教学重点】1、叶的构造。2、叶的生命过程。【教学难点】判断哪些树叶是同一种树叶。【教学准备】教师准备：一条有大小不同叶片生长的枝条，同一种植物的新鲜叶和落叶。学生准备：捡一些落叶。【教学过程】一、激情导入，板书课题；6二、探究新知。活动一：比较叶的相同和不同。

2、1、各自展示捡到的落叶并汇报：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？2、各组将捡来的落叶按同一种类分类并汇报。①哪些是同一种叶？你是怎么知道的？②哪些不是同一种叶？你是怎么知道的？3、观察几种不同的树叶，说说这些树叶有什么相同的结构？都是由哪几部分组成？你能画一片你喜欢的树叶吗？叶柄叶脉叶片小结：叶都由叶柄、叶片组成，叶片上有叶脉。活动二：观察叶的生长变化。1、比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？新鲜的叶与落叶最大的不同表现在新鲜的叶是活的，落叶是死的。2、观察一条有大小不同叶片生长的植物的叶，说说这些叶子各是哪个生长阶段的叶？你能从中看出叶的生长变化过程吗？叶芽嫩叶成熟的

3、叶衰老的叶6小结：叶也是有生命的，它和人类一样也会经历生长，发育成熟、衰老、死亡的过程，许多植物的叶从春天长出来，夏天长大成熟，秋天枯黄死去，完成了叶的一生，有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长、衰老和死亡的完整过程。拓展与延伸：叶和我们人类一样也是有生命的，我们应该像珍爱自己的生命一样珍爱树叶，因为它不仅美化了我们的环境，还带给我们许多知识，树叶还可以制作成漂亮的书签和图画。三、练习完成活动手册中的练习板书设计：植物的叶叶柄叶片叶脉叶也是有生命的叶芽嫩叶成熟的叶衰老的叶死亡的叶（落叶）6《植物的叶》说课稿开湖小学刘建华《树物的叶》是教科版三年级上册《植物》单元第五

4、课的教学内容，这节课分三部分：捡落叶、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。通过这节课的学习要让学生了解叶的结构特征和生命过程，发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境与自然和谐相处的态度和意识。三年级学生对生活中常见的叶子有一定的感性认识，但不完整，因此，我创造机会让学生经历一个观察、探究、认识的活动过程。首先，我让学生观赏各种各样的叶激发了学生的学习欲望。第二，让各组同学共同探究叶的相同与不同，在这一活动中，让学生相互交流、合作，最后得出结论，培养学生的动手能力和乐于与人合作、重视证据的科学态度。第三，观察叶的生命过程，在这一活动中，通过引导学生观察每片叶的特征，并用词语记录

5、，表示叶的生长阶段，最后总结出叶的生长变化过程，在整个活动中，我力争做学生学习的组织者、引领者，并参与学生的活动，做学生学习的伙伴，最后进行知识的拓展，既对学生进行情感、态度、价值观的教育，同时把所学知识延伸到课外，让刚刚接触《科学》这门新课程的孩子们感受上科学课的乐趣。6《植物的叶》导学案年级三学科科学课题植物的叶主备人刘建华内容分析本节课由三部分组成。一是捡落叶；二是比较叶的相同与不同；三是观察叶的生长变化。学情分析学生对叶子的经验是很丰富的，对形状、颜色、大小存在明显差异的树叶，学生可能容易分辨，但同样一种树叶，有大的、小的，有形状存在差异的，他们可能难以分辨，对叶的结

6、构和叶的生命过程也认识不够。本节课教师应引导学生观察，讨论交流，辨别树叶，认识叶的结构和生命过程，让学生形成科学概念，提高辨别能力。教学目标一、知识与能力：1、认识叶是多种多样的，能根据一定的依据，判断同一种树叶和不同种树叶。2、认识叶的构造。3、了解叶的生长变化过程，认识叶也是有生合命的。二、情感、态度、价值观：1、发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境与自然和谐相处的态度和意识。2、培养学生认真观察，积极探索，合作交流的能力。教学重点1、叶的构造。2、叶的生命过程。教学难点判断哪些树叶是同一种树叶。教学准备教师准备：一条有大小不同叶片生长的枝条，同一种植物的新鲜叶和落叶。学

7、生准备：捡一些落叶。教学过程学习流程导案学案一导入，激发兴趣二了解学生收集树叶的情况学生汇报三1、引导观察比较树叶的活动；小组讨论、交流、汇报2、引导关注叶的结构。画树叶四引导观察叶的生命特征小组讨论交流记录叶的生长阶段认识叶的生命特征五归纳反思，拓展延伸梳理本节课的知识点六作业布置完成活动手册66