《光影变幻》说课稿.doc

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1、《光影变幻》说课稿一、教材分析：本课选自湘版美术六年级下册的第二课《光影变幻》。本课属于“造型·表现”学习领域。用铅笔皴线，尝试通过用笔的轻重变化与线条的组织变化来表现由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。本课并非专业的素描课，而是让学生体验到在丰富的明暗变化中特有的艺术魅力。二、学情分析：六年级的学生有了一定的绘画基础，随着年龄的增长，生理，身心健康的不断的发展，他们更多的追求现实的，真实的东西。六年级下册湘美版第2课《光影变幻》，本来作为初高中学习的理论知识，现在放到六年级进行，学生的学习实际掌握，是具有

2、一定难度的。“素描”是一切造型的基础，又是少儿美术转型期重要的学习科目，如果用专业化的素描教学方法去教处于转型期的孩子，难度很大，需要开展符合儿童心理发展规律的“趣味素描”课堂教学。三、教学目标：1、学会用明暗法表现球体和圆柱体类型事物的立体感素描方法。2、形成仔细观察事物的能力、空间想象力、创造表现力。3、表现出浓厚的学习兴趣，发现探索的激情，初步养成细致耐心的习惯。教学重点:学习表现物体立体的基本方法。教学难点：明喑表现立体的基本规律的掌握，学习用铅笔表现明暗渐变的画法。解决办法：针对教学重点，在【激趣导入·

3、方法探究】教学环节中出示图片圆形到球体的变化，让学生了解到画上明暗可以表现出物体的立体感；接着出示没有灰面的球体图片，学生说、改，老师的示范，共同学习表现物体立体感的基本方法。针对教学难点，在【尝试训练·发散思维】教学环节中，学生尝试小游戏给圆锥体补画明暗关系，教师在学生尝试时进行个别指导。尝试作业评价、修改，让学生共同发现问题，解决问题。使难点迎刃而解。本课属于“造型·表现”学习领域，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。四、设计思路：1、教学方法：游戏激趣法、发现教学法、归纳总结法、观察分析法、直观演

4、示法、尝试体验法等。2、教学过程：激趣导入——方法探究——--学生尝试——发散思维——学生作业——作业展评。五、教学过程：      教学程序教学活动媒体运用激趣导入 1、引导观察从平面到立体的变化 同学们这是什么形？ （圆形）你们猜一猜它等下会变成什么？（球体）2、导出课题（1）提问：圆形是怎样变成球体的？（画了明暗）（2）师小结:平面形因为画了明暗所以有了立体感。今天我们就要一起来了解它，共同学习《光影变幻》（活动二） ——明暗与立体的表现。    (板书课题)出示圆形图出示球体图出示圆形到球体图板书课题—

5、—明暗与立体的表现  方法探究1、引导分析光源与明暗规律的关系（1）提问：这几张图中你能看出是什么光源？（正面光）你是怎样看出来的？（2）师小结：光从物体正前方来。边缘光照不到的地方为暗面，颜色最深；光直接照射的物体中间是亮面，颜色最浅；暗部到亮部之间光没有直接照射的地方是灰面。在光的照射下，物体会呈现出暗面、亮面、灰面。2、知识反馈 （1）观察分析：提问：你觉得这个球画得怎么样？（只有暗面，亮面，缺少灰面过渡）（2）演示指导：学生上台直接涂画灰面。师示范画：握笔姿势；先把灰面画一遍，留出亮面的白色。靠近暗面的灰

6、色深一些，多画几次线条，要和暗部自然衔接起来，往中间亮部画灰色渐渐变浅，快到亮部灰色最浅，轻轻的画，笔触的方向整齐点。 出示图片出示石膏球的图板书：暗面 灰面 亮面出示没有灰面的球体图实物台      尝试训练1、学生尝试 这是一节水管。请给它空白的部分补画好明暗关系。在你们抽屉里拿出有水管这张白纸，音乐停请同学们停笔。学生作业，教师观察指导2、技法指导针对学生的作业进行指导你觉得画得怎样？（黑白灰过渡太突然，没有亮部，暗部颜色太浅等）不好的地方老师在上面直接修改。出示水管图播放音乐实物展示台展示部分学生作业  

7、 发散思维优秀作业欣赏刚才我们看到了圆形的球，长方形的水管。还有很多球形和圆柱形的物体，请看别人的画作。（1）提问：它们有什么特点？（球体、圆柱体、一个形的重复）（2）提问：它们的构图有什么特点？（圆形圆柱形组合、高低、遮挡前后）出示优秀作品球体和圆柱体的图球体和圆柱体组合的图  学生作业1、提出作业要求：画出一个或多个平面图形的物体，运用明暗法，表现其立体感。 2、学生自主创作3、教师巡回指导 出示作业要求音乐 作业展评 肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。展示板板书设计光影变幻——明暗与立体的表现暗面 灰

8、面 亮面 四、教学反思 本课从学生的心理特点入手，把素描专业课转化成儿童喜欢的趣味课堂，尽量的去除了“成人”痕迹，更有利于学生的理解和认识，能够吸引孩子的眼球，给他们一定的兴趣指引。在素描教学过程中尽量把素描造型的基本要素简单化、儿童化。不说明暗五调子，就简化成物体黑白灰面。圆形变成球体让学生明白画上明暗会产生立体感，同时激发了学生的学习兴趣。给水管添画明暗关系的尝试训练