浅谈初中体育足球

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1、浅谈初中体育足球：G807文献标识：A：1009-9328（2011）08-000-01　　　　在我国足球后备人才培养十分重要，足球后备人才不仅是我国足球运动未来的生力军，更是提高我国足球运动整体水平的实践者。纵观世界足球强国，无不重视青少年足球的培养，以保持其雄厚的后备力量。目前，我国还没有根据青少年足球运动员的成长规律、青少年足球训练规律和竞技水平发展的一般规律建立起比较完善的，适合我国青少年运动员训练、竞赛体系，而中学生足球教学训练又是最基础的环节，这个环节训练教学质量的好坏，直接关系到中国足球的可持续发展，这不得不引起足球界有关人士的高度重视。　　关键词初中体育

2、足球后备人才足球　　随着现代足球对抗激烈程度的增加，对运动员各方面的要求更加严格，竞技水平的提高，使得各国把足球训练的眼光放的更远，立足在青少年足球训练上，　　把青少年足球训练作为各国交相竞争的焦点。一个优秀足球运动员的培养周期通常情况下都在8年以上，这一阶段的最初任务就是在足球运动规律的正确引导下，培养中学生的足球兴趣，遵循循序渐进的原则，最终把优秀的中学生足球运动员培养成优秀的成年足球运动员，为国家队和职业队提供强有力的保障。世界足球强国非常明确，要想使竞争具备雄厚的基础，必须抓好青少年足球训练工作这个基础环节，只有具备雄厚、强大的足球后备人才库，才会有更多的机会去

3、造就和培养优秀足球竞技人才，这就为一个国家或者地区足球竞技水平的发展奠定坚实的基础。　　足球运动有利于培养小学生从小形成强烈的竞争意识、交往能力、协作精神、坚强意志品质。初中足球运动员对集体的依赖性较强，集体荣誉感较为突出。主力运动员比替补运动员更满意个人成绩和集体成绩。其中的原因可能是主力运动员由于技术水平高，受到教练的高度重视，出场比赛的机会多，在队伍中的地位自然就高。为了巩固自己的地位，自然会对自己的技术精益求精；与此同时，集体成绩对他们也十分重要，因为足球是集体项目，集体成绩好，才能更突现主力运动员在队伍中的地位和贡献。足球比赛的一个重要特征就是积极主动，拼抢凶

4、狠，对抗激烈。足球比赛的过程是一个攻防不断转换的过程，比赛双方始终在激烈的对抗中进行。运动员的身体要承受很大的负荷刺激，这些刺激既有来自生理方面的，也有来自心理方面的，因而导致身体在生理和心理上一系列超常态的变化，为了克服运动给人体带来的一切不适应，需要参加者付出极大的意志努力，这有利于培养参加者意志的自觉性和顽强性。足球场上的体育道德是社会公德的重要组成部分。比赛中树立的公正、民主、竞争、协作、团结、友谊、诚实等道德观念，是社会精神文明不可缺少的规范文化。　　学校开展足球运动的重要保障是足球师资力量，足球师资的缺少，会对高职院校足球运动的开展产生不利的影响。近几年随着

5、各个高校在用人制度方面的改革，高职院校的师资情况也发生了很大变化，其中足球师资的趋势也逐渐年轻化，拥有高学历的专业教师也将越来越多。学校虽然引进了相应的体育人才，却对学校的体育教学和训练等工作不够重视，学校安排的本专业再进修的机会也相对较少，这些因素很大程度上影响了体育教师教学和训练的积极性。　　学生在进行课外的足球活动时多以足球比赛为主，这就需要学校和足球教师更多的组织正式比赛，教师积极地提升自身的专业素质，对足球比赛的裁判系统加深认识，更有效地激发学生的兴趣。学生主要是由于学校缺乏专门的运动场地、比赛组织少、教师指导不足、怕受伤等原因未能或不能很好的参与足球运动。考

6、虑自身技术问题或投入时间参与运动的人很少。这表明高职学校应有计划的对学生实施管理组织和有效指导，并适当的增加场地可有助于更多的学生回到足球场上。因此，学校在实施体育教学、训练等活动时需要配备体育场馆设施与器材等必备条件。　　初中足球运动队的建设是衡量一所初级中学足球运动开展好坏程度的重要标准。组建过足球运动队的学校，其足球代表队成员组成与选拔方式主要依靠教师在教学过程的发掘和培养，以及球队成员的推荐，没有形成固定的标准和模式。因此相应的训练机制也很不完善。主体性教育以学生为主体，让学生通过主动学习促进其自身的主体性发展，进而加快学校教学思想和教学方式的改革。主体性教育旨

7、在尊重学生的主体地位和主体人格，培养、发展、挖掘学生的自主性、主动性和创造性。足球专业教师应加强自身专业素质的修养以及科研水平的增进，在实践中充分体现“以人为本”的现代体育教育体系的特征，根据学生特点进行教学，让更多的学生体验足球的乐趣，让更多的学生回到足球场上来，参与足球，体验成功、经历失败，磨练意志，树立正确的价值观，让学生正确对待和理解成功与失败。　　足球运动能有效的提高中学生的感知觉、观察力、记忆力、想像力、思维能力和创造能力。经常参加足球活动和比赛，能改善小学生的心理素质，长期参加足球运动还可以培养机智勇敢、顽强果断、胜不骄败不