学习型组织修炼法则

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1、学习型组织修炼法则感谢2投稿文/交广企业管理咨询公司首席专家谭小芳前言：学习型组织是一个能熟练地创造、获取和传递知识的组织，同时也要善于修正自身的行为，以适应新的知识和见解。当今世界上所有的企业，不论遵循什么理论进行管理，主要有两种类型，一类是等级权力控制型，另一类是非等级权力控制型，即学习型企业。学习型组织最初的构想源于美国麻省理工大学佛瑞斯特教授。他是一位杰出的技术专家，是20世纪50年代早期世界第一部通用电脑旋风创制小组的领导者。他开创的系统动力学是提供研究人类动态性复杂的方法。所谓动态性复杂，就是将万事万物看成是动态的、不

2、断变化的过程之中，仿佛是永不止息之流。1956年，佛瑞斯特以他在自动控制中学到的信息反馈原理研究通用电气公司的存货问题时有了惊人的发现，从此致力于研究企业内部各种信息与决策所形成的互动结构，究竟是如何影响各项活动的，并回过头来影响决策本身的起伏变化的形态。佛瑞斯特既不做预测，也不单看趋势，而是深入地思考复杂变化背后的本质整学习型组织体动态运作的基本机制。每一个行业都有一段历史，每一个企业都会有它可以借鉴学习的榜样，如果你不是个天才，可以先模仿别人的成功的经验，这是上帝赐给人类最伟大的能力之一，我们模仿鸟儿的飞翔，模仿鱼儿的潜游，模

3、仿古人的文字，从小的第一句话都是在模仿中学会，这是成功的必经之路。当然如果你承认自己是个天才，希望下次有苹果落地可以砸醒你！镜以鉴人，史以明智，我们要探寻的本质往往都会在历史中找到答案，或是一个行业的历史，或是一个成功企业的历史。可我们的民族却总是会遭受不爱学习的批评，尤其是大学里走出来的人，那些知识早已经在高中时期读完了，怆然于心。路漫漫兮，本质何焉？借用并改进一句老话天天学习，企业向上！其实，古今中外，没有哪个管理者不是把学习作为一种管理手段的。只有通过学习的形式来教化属下和臣民，使他们进步到合乎自己的管理需要，创造出符合自己

4、的利益。正是人类这种不断学习和创造的精神，才使得我们的社会如此进步和发展。当有人提出学习型组织的概念的时候，几乎所有的管理者无不推崇倍至，可见学习型组织符合管理者利益的需求。著名企管专家谭小芳（.tanxiaofang.）老师分析了学习型组织的五项要素：一、自我超越、个人有意愿投入工作，专精工作技巧的专业，个人与愿景之间有种创造性的张力，正是自我超越的。二、团队学习、团队智慧应大于个人智慧的平均值，以做出正确的组织决策，透过集体思考和分析，找出个人弱点，强化团队向心力。三、建立共同愿景、愿景可以凝聚公司上下的意志力，透过组织共识，

5、大家努学习型组织力的方向一致，个人也乐于奉献，为组织目标奋斗。四、系统思考、应透过资讯搜集，掌握事件的全貌，以避免见树不见林，培养综观全局的思考能力，看清楚问题的本质，有助于清楚了解因果关系。五、改变心智模式、组织的障碍，多来自于个人的旧思维，例如固执己见、本位主义，唯有透过团队学习，以及标杆学习，才能改变心智模式，有所创新。要知道，现在是靠智慧、实力和知识赚钱的时代了，通过学习，我们可以更清楚地看到自身的不足和局限，更有效率地挣更有质量的钞票。核心的学习能力不是简单地从培训中开发出来的。通常领导者说我们应该构建学习型组织，结果就

6、要下面的人去参加培训，单单把自己排除在外了，结果反而是最严重的心智模式得不到解决。谭小芳老师建议学习的方法有很多种：可以自学，可以听课，可以集训等等。学习不必在乎形式，关键是如何将好东西学到家。学习是心灵的正向转换，企业如果能够顺利导入学习型组织，不只能够达致更高的组织绩效，更能够带动组织的生命力。创建学习型企业的五个误区感谢2投稿误区之一：神秘化思想创建学习型企业组织理论是由美国麻省理工学院教授彼得?圣吉首先提出来的，目前国内创建学习型组织理论都借鉴了彼得?圣吉的基本理论。许多人认为，这个理论中的许多名词晦涩难懂，内容博大精深，

7、我们又不是科研机构，自然掌握不了这么高深的学问，这其实是一种误解。学习型组织理论由外文翻译而来，不太好理解是事实。但它的基本精神和主要内容和我们的观念差距并不是很远，只不过是用一种新的思想把我们已经做的工作加以整合和改造而已。中国许多知名企业的成功实践充分说明了这一点，像海尔、蒙牛等就是典型的例子。　误区之二：一般化认识有许多人认为，创建学习型企业就是办班讲课、读书看报，没有什么新鲜的。我们说培训是要搞的，专家讲课也是必要的，书报更是必看不可。但这些做法只是从外部支援的角度为企业创建学习型组织提供理论上的解释和操作上的咨询，其本身

8、并不是创建学习型组织的必经环节，更不是创建学习型组织的本质意义。因此，创建学习型组织应当是自己亲手去做的事情。如果一个组织整天学习而不创造，那就不是一个真正意义上的学习型组织，只能算是一个形而上学的组织。学习型组织的学习特别强调把学习转化为生产力，