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时间:2018-10-13
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1、第二单元年、月、日认识年月日上课时间:3月9日,累计课时:11。教学内容:P17-18教学目的:1.在观察年历卡的活动时,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月,知道2005年全年有365天。2.在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中,感受数学与生活的联系,提高解决简单实际问题的能力,培养学习数学的兴趣,接受政治思想教育。教具、学具准备:教学挂图;学生每人准备黄色、蓝色彩笔各一枝。教学过程:一、引入出示:2005年的年历卡。问:知道这是什么吗?人们用它来干什么的?你会认吗?老
2、师圈个日子,你来认一下吗?师:刚才老师圈出的这个日子,对老师来说是一个值得纪念的日子,大家来猜一猜,这一天可能是老师的什么日子?(生日)问:你知道自己是在哪月哪日出生的吗?能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗?问:很好,大家都知道自己的生日,老师相信你们的妈妈也一定知道你的生日,你们知道自己妈妈的生日吗?提问:你对年、月、日的有关知识有哪些了解,能跟大家交流一下吗?谈话:日常生活中,你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗?你还想了解哪些有关年、月、日的知识?谈话:同学们对年、月、日的知识了解得真不少,同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题。今天我们就来研究“年、月、日”的有关
3、问题。(板书课题:认识年、月、日)学习过程:指名到讲台上交流,并在年历卡上指出自己的生日。指名回答.小组内的同学互相说一说。学生活动后,组织全班交流。二、探究1.初步认识年、月、日。谈话:请同学们认真观察自己手中的年历卡,看看你能发现些什么。2.认识大月和小月。谈话:同学们观察得都很仔细,从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息。那么怎样把我们刚才发现的一些有用信息整理出来,以便于我们进一步研究呢?提问:同学们想了这么多方法,都是可以的。请大家再比较,在这些方法中,用哪种方法来整理最合适?谈话:用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来,简洁明了。填好表格后,再读一读表格下面的一段话,
4、说一说你知道了什么。小结:一年有12个月,有31天的月份是大月,有30天的月份朗、月。2005年的2月有28天,2月既不是大月,也不是小月。3.记住大月和小月。谈话:请同学们再看自己填好的表格,在一年的12个月中,大月、小月和2月是怎样排列的呢?再想一想,有什么办法能很快记住哪几个月是大月,哪几个月是小月?教师对有困难的学生进行必要的指导。学生独立观察、思考后在小组内交流。全班交流:充分地让学生交流自己的发现。(如:1、3、5、7、8、10、12月都有31天;4、6、9、11月都有30天;2月有28天……)先在小组内议一议。学生活动,教师参与学生的讨论。以小组为单位汇报自己的方法。
5、(如:把每个月的天数用表格的方式整理出来等。)请同学们在2005年的年历卡上,找出每个月的天数,填在教科书第17页的表格里。学生活动后反馈:先说一说填表的结果,再说一说从表格下一段话里知道了什么。请同学们拿出彩笔,在表格里把大月涂上黄色,小月涂上蓝色。并在小组内互相说一说。组织交流:学生带着涂上色的表格到台上去说自己的记忆方法。如果没有学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法,则组织拳头来帮助记忆的方法的。4.计算全年的天数。谈话:同学们,你们能计算出2005年全年的天数吗?5.新课小结。(略)三、应用1.做“想想做做”第1题。出示题目。2.做“想想做做”第2题。出示题目。组织交流,并
6、适时地进行一些必要的思想品德教育。四、总结提问:今天这节课,我们一起研究了年、月、日的有关问题,你有什么收获?你对自己今天的学习怎样评价?还有什么疑问吗?让学生互相记一记,试一试,数一数.学生独立计算,并选择不同算法反馈。在独立完成的基础上组织交流。先在小组内说一说,再在年历里圈出来。认识平年、闰年上课时间:3月10日,累计课时:12。教学目标:1、经历比较、归纳的过程,知道平年、闰年及季度;记住平年、闰年的天数;掌握判断平年与闰年的方法。2.在解决问题的过程中,体验日常生活与数学知识是密切相关的,培养数学应用的意识和能力。教学重点:掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。教具、学具
7、准备:2004年和2005年的年历卡,1997—2008年2月的月历卡。教学过程:一、设疑激趣1.提问:通过上一节课的学习,你已经知道了关于年、月、日的哪些知识?2.谈话:前不久,小明碰到了这样一个问题,同学们想知道吗?小明说:我有一个非常可爱的弟弟,他是2004年出生的,再过几天就满一周岁了。全家人都在为弟弟准备过生日呢,我也为弟弟买了一份生日礼物,准备在弟弟生日那天送给他。可2005年的年历上怎么没有弟弟的生日呢?同学们,你们知道这是怎么回事吗?提问:你对这个问题
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