对外汉语教学·汉语教程教（学）案设计

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1、WORD文档下载可编辑对外汉语教学教案设计班级：09对外汉语班姓名：彭兆婕学号：2009032117专业技术资料精心打造资料WORD文档下载可编辑汉语教程教案设计09对外汉语彭兆婕2009032117【课题】汉语教程一年级第二册（下）第15课《京剧我看得懂，但是听不懂》【教学对象】初级汉语水平的外国留学生学生【教学目标】1、会读会认40个生词，并理解生词大意；2、会写“猜、验、社、性、格、艺、术、决、担、背、后、估、计、羡、慕”；3、会流畅地朗读课文；4、熟悉可能补语（“看得见”“买不到”“听不听得懂”）、“去不

2、了”、“放得下”等；5、培养在交际中使用可能补语的意识。【教学重难点】1、生字中的难写字的笔画笔顺；2、本课语法；3、用学习过的句型在交际情况下的使用。【教学方法】听说法、谈话法【教具准备】幻灯片、视屏、卡片【教学课时】3课时【教学设计】第1课时一、组织教学相互问好。问候关心学生，轻松课堂气氛。二、复习与巩固（约10分钟）（一）听写字词（2个同学上台听写）不好意思、故意、遇到、首都、机场、浪费（二）填字游戏在空格内填上一个偏旁，与周围的字分别组成新的字。比一比谁又快又准。（三）语法复习提问：谁记得上节课老师教的句

3、式吗？谁给老师造一些句子呢？（学生自由回答，说出结构和意义的巩固。老师说例句补充。）三、趣味导入（约3分钟）老师播放一段京剧，让同学们欣赏。老师：同学们知道这是什么吗？同学：不知道/知道，PekingOpera.老师：有同学说对了，PekingOpera。中文叫做京剧。大家有谁说说看京剧的感受呢？同学：很好看。/听不懂。专业技术资料精心打造资料WORD文档下载可编辑老师：原来同学们是看得懂，听不懂啊。今天我们就来学习一篇关于京剧的文章，板书《京剧我看得懂，但是听不懂》。四、新课讲练（约70分钟）（一）读生词（约5

4、分钟）让学生齐读课后40个生词。并对学生发音不好的字词着重做出口型和发音示范，如“演出、动作、表现、社会、有趣、传统、约……”。（二）会写字完成78页“写汉字”，按照给出的笔顺认真写规范字，提醒学生特别注意“性”的笔顺，课本上先写心字旁的一竖是错误的，示范正确的笔顺，先写左边一点，再写右边一点，最后写竖。除此之外，还要把课文中的若干难写字提出来给出笔画顺序，如“懂、武、迷、满”。（三）讲新课1、指两名学生扮角色朗读课文对话《京剧我看得懂，但是听不懂》。给予表扬，如有朗读错误，及时纠正。2、课文讲解对课文内容进行逐

5、句讲解，包括其中涉及到的语法、生词，在举例时，联系实际，做到形象生动，多为和学生的互动。语法：先理解语法所表达的意思，再归纳结构。“可能补语，表示能不能达到或者完成。”补语：（出示卡片）他唱歌他唱歌很好听（很好听为补语）幻灯片显示以下内容，并口头列举出更多句子：可能补语例句语法结构肯定式看得懂（宾语+）V+得+补语/V+得+补语（+宾语）否定式看不懂（宾语+）V+不+补语/V+不+补语（+宾语）疑问句式看得懂吗？（宾语+）V+得+补语+疑问词+？/V+得+补语+疑问词+（+宾语）？正反疑问句式看得懂看不懂？（宾语

6、+）肯定式+否定式+？/肯定式+否定式+（+宾语）？练习一：71页第2题（1）-（3）小题，替换。指导学生练习替换句子成分，再抽查个别情况。强调：改错题。让学生找错，教师归纳强调。*你听老师的话得懂吗？*她提这个东西得动得不动？1、动词的宾语不能放在动词和得之间。*我把老师的话听得懂。*她把这个东西提不动。2、不能用于把字句。练习二：完成75页第6题的1-7题，改错句。专业技术资料精心打造资料WORD文档下载可编辑3、课后练习（1）选词填空影响、性格、艺术、武打、精彩·演员的演出很_________，大家都为他们

7、鼓掌。·我喜欢学中文，是受到了中国朋友的_________。·京剧是中国的传统_________，很多人看不懂。·我喜欢她活泼开朗的__________。·我最喜欢看李小龙演的_________片。（2）提问（学生自由回答）问题一：山本觉得京剧怎么样？问题二：玛丽怎么那么喜欢京剧？四、课后小结（15分钟）1、同学们还记得我们今天学习的语法吗？（学生自由回答，教师补充）2、给出3组相关图片，要求学生用所学的语法互问互答。五、布置任务（1分钟）1、抄写课后生词1-20个。2、熟读课文（一）。3、用可能补语（1）的5种

8、句式各造两句话。第2课时一、组织教学（5分钟）相互问好。观看中国的京剧脸谱、戏服等，引起学生兴趣，拓展文化了解。二、复习巩固（一）生词：朗读1-20号生词。（二）语法：用可能补语填空。1、A：台上的演员在做什么，你看得清楚吗？B：太远了，我也__________。2、A：车票买得到买不到？B：今天卖完了，明天才_________。三、新课讲练。（一）导入老师：同学们，上一