美丽的北海公园(借鉴)

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1、《美丽的北海公园》第2课时教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文。通过（抓描写景物特点的词语、课外搜集的资料）想象的方法，把书中的文字变为头脑中想象的画面，再把头脑中的画面通过读表达出来，感受北海公园的美丽。2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。3、积累文中优美的词语或精彩的句段。4、知道北海公园闻名世界，从而为北京有这样的地方感到自豪。教学重点：1、有感情地朗读课文。2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。3、积累文中优美的词语或精彩的句段。教学难点：1、有感情地朗读课文。通过（抓描写景物特点的

2、词语、课外搜集的资料）想象的方法，把书中的文字变为头脑中想象的画面，再把头脑中的画面通过读表达出来，感受北海公园的美丽。2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。教学准备：课件、资料教学过程：课前谈话：上课前咱们先来聊一聊。老师啊特别喜欢出去玩。远的不说，就说近处，我去过桃源仙谷，那里的山美极了，就像是神仙住的地方。还去过黑龙潭，那潭中的水无比清澈。同学们，你们喜欢出去玩吗？看来大家都喜欢到处去逛一逛。你们都去过哪？老师给你们带来了一些照片，请同学们猜一猜这是哪？找一位同学来给大家说说你看到的景物。可别说出这是哪，看

3、谁能通过他说的猜出这是哪？你为什么猜是这里啊？奥林匹克公园，法制公园，北海公园。看，这就是北海公园，我们今天就一起走进生接读：美丽的北海公园。一、读题导入1、这个词带给你什么感受？谁来带着你的感受读读？（指读）2、北海公园怎么美？我们先来读一读描写北海公园美丽景色的词语。（1）皇家园林这不同于普通的园林呀，那是带有皇家气派的园林！你再读读。指读。秀丽的湖光山色各式各样的建筑在这皇家园林中有什么呢？指读。谁能用上这三个词语介绍一下北海公园怎么美丽？（预设：你介绍的非常好，课文是怎么写的呢？你再来读读）它那秀丽的湖光山色和各式各样的建

4、筑什么样子呢？我们来读第二组词：（2）苍松翠柏怪石奇洞宫殿庙宇这些景物都在哪里？说具体点。板书琼岛高大雄伟造型别致这两个词语分别描写了北海公园中的什么景物啊？读一读，想一想。（哪个词是描写什么景物的？）。板书：白塔五龙亭二、细读课文，体会写法（一）逐段读文，整体感知：北海公园怎么美丽呢？我请5名同学正确流利地朗读课文。分自然段读。其他同学边听边感受琼岛、白塔、五龙亭是怎样的美丽。（二）学习2自然段，感受琼岛的美丽。1、琼岛怎么美丽呢！请同学们默读第2自然段，用曲线画出展现琼岛美丽景象的句子。2、画完后轻声读读，用心感受琼岛那美丽的

5、景色。3、谁能用朗读的方式为我们展现琼岛那美丽的景色！指读。他读的语句中有这么一句话：（1）那里到处是苍松翠柏，绿树鲜花，还有高大的宫殿庙宇，精巧的亭台楼阁，以及长廊短桥，怪石奇洞，如同仙境一般。（刚才你读的句子中包含这个句子）①都谁也画了这个句子？大家都来读读想想岛上到底有什么景物？②谁来读，让我们听清岛上到底有什么景物？③是啊，岛上有那么多的景物呢。教师引读，那里到处是……还有……以及……④自己读读一边读一边想象每种景物的样子。⑤你眼前出现了哪种景物的样子？选择一两处说给我们听听。（你真会学习，你抓住了景物的特点进行想象。看看

6、，结合我们搜集的资料，你还想到了什么景物的样子？）学生说苍松翠柏：同样是绿却绿的这么不同呢！学生说绿树鲜花是啊，这就是岛上的绿树鲜花！学生说高大教师评具有皇家园林的气派!学生说精巧教师评真是巧夺天工啊！学生说长短教师评一长一短对照的美啊！学生说怪奇充满了神秘色彩！⑥我们先抓住景物特点的词语想象，然后再融入搜集的资料丰富想象就想象出了琼岛那美丽的样子，我们利用这样的方法来想象一下其它景物的样子。⑦快把我们的想象融进朗读中去吧！自读。指名读。⑧这美丽的景象已经浮现在我们眼前了。这些都是岛上的景物。（板书：岛上）刚才那个同学还读了这个句

7、子。（除此以外，你还画了哪些语句？）（2）岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出了蓝天白云的影子，也映出了琼岛那美丽的倒影。①都谁也画了这个句子？大家都来读读这个句子。你想象到了什么？②把你想象到的融进朗读中去吧！③水面也映出了琼岛那美丽的倒影。还会映出哪些景物的倒影？你能试着说说吗？岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出了的影子，也映出了的倒影。（先轻声说一说再指名说。结合生活实际说说，结合岛上的句子来说说。课件出示岛上的句子）④是啊，岛上的景物和湖水中的倒影相互映衬着，真是湖光山色两相和啊！⑤咱们把岛上和岛周围

8、（板书：周围）的景色连起来读读，读出你自己的想象！⑥想一想这段话是围绕哪些语句写的？用直线画出来。预设：如果画的不完整，就说它是谁，两句话连起来表达的意思就完整了。⑦这两个句子概括的写出了琼岛的景色十分美丽，后面这些语句具体写出了琼岛怎样美丽。板书