分数的基本性质

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1、课题4分数的基本性质教学内容：教材第43—44页。教学目标：1、经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。（重点）2、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。（难点）3、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。（关键）教具准备：实物投影、课件等。教学过程：环节教师活动学生活动添补自主学习1、自主探究，寻找规律。（1）让学生取出学具——长方形纸，折一折。①将长方形沿着长对折再对折，用颜色涂出这张纸的。如：②将长方形沿着宽对折，并用分数表示涂色部分。如：提问：这时将纸平均分成了几份？涂色部分占了几分之几？③将纸再沿

2、着竖直方向对折（折叠成4等份）并且用分数表示涂色部分。如：提问：这时将纸平均分成了几份？涂色部分占了几分之几？④提出问题。a.引导学生观察以上三个涂色部分和3个分数，说一说什么变了？什么没变？b.根据上面的过程，你能写出一组相等的分数吗？（==）1、操作观察交流小结（分数变了，涂色部分的大小不变）互动学习2、看一看，写一写。⑴课件呈现下图。（）（）（）⑵指明用分数涂色部分。⑶根据以上的过程，你能得到一组相等的分数吗？2、看图↓说数↓写数互动学习（==）3、说一说。分别观察上面的两组相等的分数，你有什么发现？与同学进行交流。4、引导小结，相机板书。分数的基本性质：

3、分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。5、在括号里填上适当的分数。=（）=（）=（）=（）=（）=（）3、观察↓交流4、说心得↓做记录5、独立完成↓交换批改延展学习6、今天你学了什么知识？还有什么问题？7、拓展学习。（1）把和都化成分母是12而大小不变的分数。（2）把和都化成分子是6而大小不变的分数。8、检测：完成课本44页“练一练”。6、说分数的基本性质，质疑，解答。7、回顾知识↓完成练习↓总结心得8、独立做题。板书设计：分数的基本性质（==）分数的基本性质：分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。课后反思：