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5、=============一、了解学生,关心学生,热爱学生. 刚刚接到一个新的班级,学生的学习、生活情况,家庭背景等,我全然不知.为了对症下药,有的放矢,提高教育效果,我通过各种渠道深入了解班内每个学生的思想状况、个性特点以及生活学习状况,建立学生成长记录袋,特别是经常深入到班级,深入到学生中去,与学生谈心,帮助学生解决困难,同他们打成一片,做学生的良师益友,在与他们的交往中真正了解他们,我的真诚相待,赢得了他们的信任和尊重,我用自己的切实行动影响了他们.由于积累了丰富的真实材料,能针对学生的具体情况,我胸有成
6、竹、有的放矢地进行教育教学管理工作,取得了理想的效果. 二、制造正确的舆论导向,搞好班风建设,组织和培养坚强的班集体. 在多年的班级工作中,我深深感到,要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设,首先,我引导学生制定班级共同的奋斗目标,让每个学生都明白,作为班集体中的一员应该热爱班级,为班级争光,为实现班级共同的奋斗目标而努力.其次,平时注意选拔和培养一批积极分子,由他们带领全班学生参与班级各项制度的制定,如学习制度、值日制度等,由于同学们共同关心,共同监督,提高了同学们的自觉性.再次,经常听取各方面的意见,让学
7、生在民主、平等、和谐的班级活动中正确地认识自己,发展自己. 三、关爱中差生,做好差生转化工作,促进班风学风的转变,全面进行素质教育. 种种事实说明,只有坚持”面向全体”,特别是面向中差生才是切切实实的素质教育,才能促进班风学风的转变,全面进行素质教育.每个学生都有自己的优缺点,充分发挥他们的积极因素,克服消极因素,才能使先进更先进,后进赶先进,如对个别成绩差的学生,我坚持用发展的观点看学生,因势利导,化消极因素为积极因素,帮助他们补习功课,指导学习方法,帮助扫除在学习中的障碍;对成绩较好的学生,对他们提出更高
8、的要求,鼓励他们继续努力,好上加好;对于个别”双差生”,寻找他们的”闪光点”,动之以情,晓之以理,在生活上体贴他们,在学习上关心他们,培养他们的学习兴趣,提高他们分辨是非的能力,经过我坚持不懈的努力,我所接的新班级会很快形成良好的班风和学风,为全面推行素质教育奠定基础. 四、人人有事做,事事有人做. 我把班内的学习、卫生、纪律等事项按班级人数设立岗位.人人都有事做,事
