应用现代信息技术构建快乐高效课堂

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1、应用现代信息技术构建快乐高效课堂  随着教育技术和信息技术的发展,计算机在教育领域得到了广泛的应用。从而使掌握计算机应用技能,赖于计算机工作学习已是摆在育人机构面前的重要而迫切的课题。但是计算机教育要适应现代化的需求,必须结合学生的特点展开教学。于是,我尝试将多媒体计算机引入科学课堂,建构一种新型的教学模式,较好的体现了以学生为主体,教师为主导,课堂练习为主线的教学思想。发展学生知识面,培养创新思维,提高动手能力起到很好的作用。  一、建构辅助教学模式,提高教学效益  依据建构主义的学习理论,教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助

2、者,促进者。要激发学习兴趣,帮助学生主动形成学习动机。而多媒体计算机能使呈现的教学内容形象、生动、富有感染力。能充分地激发学生的学习兴趣和求知欲望,把知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中,发挥寓教于乐的学习辅助教学模式。在辅助教学模式的建构实验中,我感到了计算机进入科学课堂的好处。  1、资源多,信息更丰富  在传统的课堂中,主要通过挂图、书本等有限形式对学生传递信息,教者感到无从下手,因为资料图片较少,只能根据书本中的图页,自己尽其所能进行讲解,但可见度小,易分散学生注意力,因而他们的学习积极性也不高。致使欣赏教学达不到应有的教学效果。于是,我将计

3、算机引入课堂,利用计算机的图、文、声像并茂的特点,把许多世界各国的优秀的资料展示出来,使教学内容更加丰富,涉及面更广,优化了课堂教学,提高了教学效率。  2、易于突破教学的重点、难点  多媒体课件以它能跨越时空界限,提供各种丰富的材料,再现学习情境等优势深深吸引着学生,启迪学生的思维,突破教学重点及难点。  3、有利于培养学生的创新意识。  科学学科的课件与其它学科相比,具有它的独特性,从使用对象上,它不仅教师操作,更多的是让学生自己动手操作、设计和欣赏。  二、建构工具整合模式,优化课业环境。  在辅助教学模式下,学生对计算机有了一定的掌握。我开

4、始尝试把教学放在微机室上,让计算机成为学生的学习工具。利用计算机生动、友好的界面激发出学生的学习兴趣,使他们产生渴望独立动手操作的欲望,在教师的帮助启发下,创作出优秀的作品。  1、在对低年级色彩知识的教学中,由于低年级学生的年龄较小,在心理上,其感知觉还比较笼统,不精确,无意注意占优势,持久性差,所以如何调动学生的注意,激发学生兴趣就成为关键。针对这一特点,我采取先放后收的教学方法,即首先出示画面,学生一见到界面上这些活泼生动的图画,就对它产生了浓厚的兴趣,一个个跃跃欲试。  因此,我觉得在低年级的科学教学中,学生使用计算机这一学习工具,会取得事

5、半功倍的效果。  2、学生进入了高年级,注意由不集中、不稳定向集中,持久方向发展,思维也由形象思维向抽象的逻辑思维过渡,  三、建构网络创新模式,拓展学生思维。  现代的信息教育迅猛发展,网络成为我们了解世界的一个重要窗口。将网络功能引入美术课堂,对拓展学生知识面培养创新思维,提高动手能力及建立新型的师生关系都能起到很好的作用。在我校现有的网络硬件的基础上,我们具体做了以下工作:  1、建立丰富的鉴赏图库  为了便于学生对一些相关科学知识的学习及欣赏,我搜集了很多世界各国的优秀科学作品,并进行检索,可以使学生通过校园网络随意打开,自主学习。  2、

6、改进教与学的活动方式  在科学课中教师可以把不同层次内容的教学内容做好分类,学生可依据自己层次,选择初级,中级或高级的教学。这样即改变了教师的角色,还利于对学生进行自主学习,达到分层教学的效果。  3、充分利用网络资源,建立学生个人主页  每个人都希望有机会展示自己,网络的充分运用可以使学生体验到成功的乐趣,使学生相互交流、相互学习。  总之,运用这种新型模式进行科学教学,会带给学生更广阔的创作天地,提供更便捷、省时的途径。真正做到以学生的认知水平为基础,以发展学生能力为目的,充分挥学生的主动性、创造性,达到根本的教学目的。

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