浅谈初中音乐欣赏教学思路

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1、浅谈初中音乐欣赏教学思路爱美之心人皆有之，优美的音乐可以带给学生感官上的刺激，获得精神上的愉悦和乐趣。优秀的音乐作品还能让学生的情感在欣赏音乐的联想中得到美的熏陶，精神上的满足，从而达到陶冶情操、升华人格的目的。在音乐欣赏的教学活动中，教师通过正确的引导可以激发学生学习音乐的热情和兴趣。音乐教育是学生美育中的重要的部分，但有限的课时里要掌握大量的音乐知识，音乐技能、了解不同题材、不同体材、不同风格、不同流派的音乐。同时对美感的诱发，音乐的鉴赏都起到决定性的作用。所以欣赏课自然成为中学音乐教学的重要内容。　　从神州大地的草原、江河、山川、森林、

2、海滨、田野，系统地讴歌了祖国的大好河山；到环球之旅的亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美和拉丁美洲，比较详尽地介绍了世界各地的音乐特色和风地人情。涵盖了古今中外各种题材、体材、内容风格、形式各不相同的音乐。欣赏在音乐课中占据绝对重要的地位，起着绝对重要的作用。　　那如何能上好一堂音乐欣赏课呢？我觉得要上好欣赏课，可以试着从以下几个方面入手：　　1、从简从易，不要设置过多的问题障碍　　基础教育不是精英教育和选拔教育，而是提高国民素质的教育，因而面向全体学生使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益，初中的学生，音乐底子薄，生活经验少，社会阅历没有

3、。在教学过程中不要过多地去让学生掌握什么，要感官的欣赏多一些。只要说出速度、力度、音色的物理现象，说出基本的表情术语就可以了。这样的问题每位同学都勇回答下来，学生就可以从这些物理现象中感受到音乐所要表现的思想了。于是，学生们掌握了乐曲欣赏的主动权，积极性与注意力也就被他们的自信心调动起来了。随着音乐的展开，老师稍加点拔，大家对音乐的理解便步步深入。如《动物狂欢节》一课就是这样设计的：如速度缓慢，声音低沉，学生很容易就听出来是大象，速度像进行曲，雄壮，力度较强，那一定是狮王走过来。速度稍慢，旋律优美，就像天鹅在水面上轻缓地游动……　　2、让学生

4、熟悉音乐的主题。　　音乐的主题是音乐的精华，它能给人留下终身难忘的印象。音乐欣赏教学中让学生熟悉、背唱音乐的主题或主题片段，是一个很重要的教学方法。学习音乐主题可以在欣赏之前进行，也可以在欣赏之后进行，甚至还可以在欣赏之中进行。学习音乐主题时，可以用视唱法，也可以用跟唱法。如有可能，可将学习音乐主题和识谱练习结合起来。有条件的还可以使用乐器进行演奏，与器乐教学相结合。如：《梁山伯与祝英台》的主题《化蝶》。《西班牙斗牛舞》引子的牛群奔跑的节奏都可徒手打击出来或用嘴唱出来。　　3、恰当运用多媒体　　教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过多媒体辅助

5、，可以优化提高教学效果，摒弃落后的教学方法，突破创新，扩大补充知识容量。电影、电视剧里的插曲及音乐，是比较易于被人理解的，因为戏剧情节、人物形象、语言、图像、气氛，本身已全面地帮助听者进入艺术境界，不用再多地解释，就能使人理解并得到较深的印象，也易于引起听者的共鸣。从心理学上说，凡经过直观的、富有形象的事物中印象最深，凡发生过美感及动过感情的事物印象最深，于是在人的记忆里再度听到或吟唱时，又会在大脑中浮现电影电视剧戏曲中的画面、人物、形象……听起来格外亲切有味。如：看完动画片《狮子王》就很容易理解、记住辛巴的形象和它所经历的苦难了。　　4、拓

6、展学生想象空间　　不过多地先入为主，而是给学生留有充分感受音乐的空间。从而更深入地走进音乐，并逐渐学会赏析音乐。教材只是一种材料和资源，课后的问题和作业的设计具有开放性，答案多是非唯一的，不确定的。因此，要鼓励学生自己思考和探索，从而促进和发展学生的个性化思考。一千个读者就有一千个哈姆雷特，同样每个人对音乐的理解和感受也是有所不同的。感受和理解能力的差异，使人们在欣赏音乐时出现深浅不同的情况；各人主、客观因素有别，导致音乐欣赏呈现千差万别的过程和效果。当我们接触音乐作品的音响形态，获得审美愉悦感的同时，就与作品所诉说的情感发生共鸣，于是从领略

7、形式美而逐渐深入内层，通过积极的思维活动，亲身投入了欣赏过程中的“创作”，在物我交融中汲取营养，在潜移默化中改造自己，并且向更高的境界超越。在教学中，我们要善于抓住学生的个性，给他们想象的空间，充分发挥其想象力和创造力。如在欣赏民乐《百鸟朝凤》时，可以请学生根据自己的爱好和特长，可以用画画、表演、讲故事的方式来表现自己对这部音乐作品的理解。通过学生的创造性想象，情不自禁地表现出来的，自然而又富有创意。　　5、引导学生进行分析、比较。　　音乐是时间的艺术，转迅即逝。因此，音乐的欣赏需要反复的进行，在反复中进行分析和比较。通过分析，掌握音乐的主题

8、，认识主题的对比、发展与变化，辨认音乐的曲式结构等，对于学生来说是十分必要的。对于音乐的分析最好利用乐谱和简明的图示。　　用比较的方法进行欣赏教学，可使学生将音乐表