2018年教师暑期培训教学反思精选2篇

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1、2018年教师暑期培训教学反思精选2篇篇一学习，使人增长见识，谈吐不凡；学习，使人思维活跃，聪颖智慧；学习，使人目光远大，志存高远……作为教师要有不断流淌的源头活水，源头活水来自哪里？这就需要，我们老师不断地学习，不断地充电。今年暑期培训有幸聆听了中国当代语文教学专业委员会教育发展研究中心主任、中国作文教学共同体秘书长、中国教师书院专家、北京市优秀教育工作中者***老师的讲座，在教育专家的指导下，我对自己的教学工作做了深刻的反思，下面是我透过培训的几点体会：一、培养兴趣，将事半功倍。小桔灯舒校长说：“素质提升成绩，

2、兴趣激发潜能，走进小桔灯，爱上大语文。”的确，兴趣是最好的老师。学生的兴趣，被激发出来了才能变得爱学，才能享受到学习带来的快乐。海量阅读的教学内容、形式，多样化、灵动化，将枯燥无味的阅读课堂变得生动有趣。这学期我将备好每一节课，上好每一堂课，将海量阅读的理念传授给学生，让学生真正享受到阅读的乐趣。教师要明确，只有激发学生学习兴趣，才能激发学生的学习动机，才能提高学生的学习成绩。  二、自我实践，不断提升。作为语文教师，自身的语文教学素养是事关教学成败的重要因素。在讲座中，***老师侃侃而谈，深厚的文化底蕴形成了他的

3、个人魅力，深深地吸引着大家，吸引着学生。因此，我要不断修炼自己的个人素养。修炼自己的语言，让它妙趣横生；修炼自己的声音，让它像刘维丽老师那样悦耳动听；修炼自己的表情，做一个风趣幽默的老师；修炼自己的学识，让它犹如泉水奔涌。三、热爱学生，给予无私的爱。作为教师，应多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友。***老师针对学生的个性给予鼓励、赞美，语言诚恳、真挚。他把学生比作一朵朵花，引用林清玄的散文《心田上的百合花》中的句子，激励孩子都来做一朵百合花，可谓是煞费苦心，用心良苦。只有爱，才会使教师与学生相互中取得心灵的

4、沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。通过培训，我知道了怎样爱学生。爱他们在教育过程中的主体能动性，爱他们在成长过程中孕育出来的一串串成果。四、传授明确、简便、实用的方法。首先让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础。其次，教师要钻研教本，认真备好每一节课，做好充分的准备，为学生归纳、总结简便、实用的阅读、写作技巧。在今天上午观摩的《儿童诗》课堂录像中，老师通过对《诗歌》分析总结，让学生更轻松地掌握了写作方法。只有轻松才会让学生感受到学习的快乐

5、，进一步激发孩子的学习兴趣。教师只有在长期的经验积累加不断地自我反思中，才能够成长。在今后的日子里，我将不断地学习、反思，努力做一个专家型、学者型的教师，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。篇二子曰：君子谋道不谋食。耕，馁在其中矣；学，禄在其中矣。君子忧道不忧贫。凡事，追求“道”，才能做到极致，教学之道，也如此。于是乎，八月份紧锣密鼓的教学之道传授课向我们走来，如饮甘泉，如食珍馐，如品舌尖上的大语文。（一）问渠哪得清如许，为有源头活水来。（阅读篇）阅读是弓，阅读是帆。一个热爱阅读的民族，才是一个有希望的教育之

6、邦。经典海读，已植入我们的心灵。读什么？读儿歌，读童诗，读成语大串烧；读唐诗，读宋词，读上下五千年……怎么读？韵读，唱读，波浪读；蛙读，雀读，回声读……怎么用？活学活用，学以致用，有读就有用。让读过的书，成为我们口中的莲花，笔尖的武器。万物皆有联系，皆有规律。术业有专攻。做语文人，先做研究员。“得标准者得语文”，我们研究阅读文章的题目，理清文章的脉络，联系上下文解释词语，分析人物形象，体会人物情感，让“题题有方法，分分有绝招”成为我们阅读技巧课的法宝，让语文课和数学、英语课一样，创造满分的神话。（二）两只黄鹂鸣翠柳

7、，一行白鹭上青天。（作文篇）作文教学教什么？教技巧，教格局，两者珠联璧合，才能打造满分作文。考试是选拔人。语文考试更是选拔浩然正气之人、顾全大局之人，而充分体现一个学子的思想和内心的就是那方格内的几百字文章。由此可见，作为作文老师，我们任重道远。“轻轻松松学语文，愉愉快快得高分，端端正正学做人。”片段课，赏析课，实践课，情境课，课课精彩；教观察，教思维，教布局，教感悟，教学相长。给孩子一片沃土，让他们自由成长；给孩子一盏明灯，引领他们成人。写作即写生活。和孩子一起把视线放在生活的一角，让他们体会世间的悲喜冷暖，懂得

8、自己的责任与使命。这样才能做到“立志高远，为国为民”，才能有真切的“家国情怀”。简而言之，满分的人，才能写出满分的作文；满分的人，才能拥有满分的人生。（三）一花独秀不是春，百花齐放春满园。（学习篇）“三人行，必有我师焉。”成功者必有可取之处。大师成为语文界的领军者，造福四方，功德无量。可大师能有几多？学子有千千万万，又有多少人能和大师亲密接触？作为教育者，桃