我看图找关系

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1、看图找关系一、创设情境，体验生活1、师：同学们，随着人们生活水平的提高，旅游已成为当今最时尚的一项活动，不知道大家有没有在暑假里外出旅游呀？谁来说说你去过什么地方？有什么感受啊？生自由申述。那老师也来介绍一下我今年暑假旅游的地方—深圳。（课件演示）师：这是一座来了就不想离开的城市，这里有很多漂亮的建筑，时尚的生活，还有厚重的文化，以及舒适的环境，是一座传统与现代气息统一的城市。多美呀！你们还想进一步了解深圳吗？2、师：这是一幅有关深圳居住绿化地的图，大家请看，从这幅图上你了解到了哪些信息？生：横线上的是时间，单位是年；竖线上的是绿化面积，单位是公顷。生：2003年的绿化面积大约是

2、750公顷…….师：刚才几个同学都了解到时间和面积，在这幅统计图中横线表示的是时间，竖线表示的是绿化面积。那看了这幅图，你对深圳绿化有何感想？生：总体呈上升趋势，我感觉深圳对绿化非常重视。生：深圳的环境一定很好。师：的确，随着时间的推移，深圳的绿化面积越来越大。我们从横线和竖线上了解到的信息发现，这幅图说的是时间与绿化面积之间的关系。在绿化越来越好的城市里，我那几天感觉非常愉快，想了解老师在深圳的游览和生活情况吗？生：想3、师：老师住的地方呀在解放路，离最近的商场只有一站路，我把有一天公交车的行驶情况绘成了一幅图，我们一起来看看这幅图。（课件演示）师：从这幅图的横线和竖线上我们一

3、眼就能看出，它说的是谁和谁之间的关系？生：说的是时间和速度之间的关系。师：谁能给大家介绍一下这幅图的几个重要组成部分。（师随即规范学生的数学用语：横轴，纵轴，折线）4、仔细看图，你还能发现什么信息？二、读懂图表，获取信息1、学生看图找信息，自由发言，教师适时提问，如“纵轴上的400表示什么意思”“横轴上的3表示什么意思”“速度最快达到多少”“为什么图的上面是平的”“第4分钟时，速度降为0是什么意思”等。2、师：大家从图上发现了这么多有价值的信息，这些信息其实是几个事物存在着的关系，在数学上我们称之为二者的关系。（板书：找关系）3、师：现在请大家利用了解到的信息试着说一说，这辆公共

4、汽车从解放路到商场的行驶情况，可以和小组同学共同说一说，当然，你也可以邀请老师加入你们的讨论。学生小组讨论。师适当提醒。生汇报：在第1分钟内，汽车行驶速度从0提高到400米/分；从0分到1分，汽车行驶速度在增加；从1分到3分，汽车行驶速度保持不变，是400米/分；从3分到4分，汽车行驶速度在减少。师：说的非常好！这样说就既结合了时间，又结合了速度来描述汽车的行驶情况，这样表达才够完整。4、用动作表示师：刚才同学们说到了，（边指边说）这一段速度在增加，这一段速度不变，这一段速度在减少。来，仔细听一听，老师的掌声可以表示汽车行驶的哪一段？xxxxxx生：第一段师：也就是说汽车速度在增

5、加。接下来第二段和第三段你能不能用你的方式表示一下？可以拍手，也可以发出声音，表演给同桌听，让同桌猜一猜你表现的是哪一段？集体演示。5、难度挑战师：根据刚才的理解，完成以下填空。注意关键字“在”“从”。6、师：理解的真好。可事实上，交通并不是每天都这么顺畅，同样是从解放路到商场，我偶尔也会遇到这样的情况。图上没有了具体的数字，哪位“小司机”能大致描述一下这辆公交车的行驶情况？可以自言自语，也可以同桌交流。学生汇报，其余同学补充质疑。（师即时进行交通安全教育）7、小结看图步骤师：刚才我们看了三幅图，那拿到一幅图，我们先看什么，再看什么，你能不能给我们总结一下你看图的方法？生：先看横

6、轴，再看竖轴，最后再看折线生：如果有题目还得先看题目，了解信息。师板书横轴看竖轴找关系折轴三、练习巩固，思维训练1、（课件：散步）师：用你们刚才总结的方法，来看看这幅图。师：先从横轴和竖轴上看，这幅图表示的是时间与离家距离的关系，再来结合中间的折线找关系。学生争先回答。2、适当拓展（课件：书店买书）师：除了看报，老师更喜欢看书，你们喜欢吗？前两天我就去了一趟书店集体反馈，要求学生说说排除另外两幅图的理由。3、看图编故事：有一位男孩呀特别调皮，他叫小明，这幅图描述的是他某个星期天的活动安排，请你根据这幅图，编一个故事，讲给我们大家听。故事的内容必须要符合图表上的描述。4、课后兴趣作

7、业：师：大家还记得龟兔赛跑的故事吗？老师把这则故事绘制成我们今天学过的图表，一起来欣赏一下吧！作业：请你试一试，回家后可以把你生活中的事情也编成这样一幅图，然后把这幅图的故事讲给同学听。四、课堂总结师：今天这节课我们学了什么？你觉得用图表来描述事情有什么好处？（简捷、直观）其实生活中有很多用图表描述的情况，只要用你的慧眼去观察，你会发现很多图表的美、数学的美。板书设计：看图找关系横轴看纵轴找关系折线