坐井观天-第一课时教案

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1、《坐井观天》教学设计一、教材背景及学情分析《坐井观天》是第四组的一篇课文。课文通过青蛙和小鸟对“天的大小”的争论，讲述了一个深刻的道理：看问题和认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。语言简洁明了，充满童趣。学生在“识字4”中初步学习了“一叶障目，不见泰山”“管中窥豹”，初步了解了“怎样看问题，想问题”，并且“每日成语播报”，也让学生会自觉地去思考、去探讨故事里隐含的道理，因此这一寓意对于低年级的学生具有现实指导意义。二、教学目标1．使用多种方法，识记“沿”、“际”、“信”三个新字；正确书写“沿”

2、、“蛙”；2．理解“井沿”“无边无际”等词语。3.能够正确、流利地朗读课文。三、教学重难点教学重点：使用多种方法，识记本课新字；教学难点：使用多种方法，理解本课词语。四、教具准备：ppt五、教学过程（一）游戏导入，激发学习兴趣1、根据要求，做游戏“纸筒看黑板”。师ppt:游戏规则：（1）左手把纸筒放在左眼处。（2）右手捂住右眼。（3）头不能移动，直视前方。设问：通过纸筒，你看到的黑板是什么样子的？拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方。你看出了什么？2、全班交流游戏感受。3、复习巩固已知词语设问：你想到了我们学过的哪一个成语？4

3、、导入新课，齐读课题。过渡语：有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的蓝天又变成了什么样子呢？今天我们就来学习《13.坐井观天》【设计意图：通过纸筒看黑板这个小游戏，让学生感受到：长长的黑板在小小的圆筒之中，成了一个小圆圈，形象地感受到“管中窥豹”成语的内涵，从而引出“坐井观天”这一新课。】（二）课题质疑，识读“观”“蛙”4、师板书课题，设问：看题目，你知道了什么？5、学生根据题目回答。预设①：小青蛙坐在井下看天空；②坐在井上看天。追问：哪个字是“看”的意思？【设计意图：此处质疑目的是让学生了解到有些课题可以告诉读

4、者文章的主要事件，从而学会由课题入手，抓住文章主要事件，找出时间、地点、人物，快速了解文章大意。】6、ppt:“观”，学生根据字理识记“观”。7、题目质疑：谁坐井观天？处理生字“蛙”——拓展换偏旁变新字设问：你是如何记住这个字的？预设：我想到了以前学过的“洼”8、拓展阅读：井底之蛙【设计意图：此处拓展目的是让学生了解到“井底之蛙”这一成语的内在含义，为后面理解“坐井观天”作辅垫。】过渡语：海龟告诉小青蛙“大海是无边无际”，这时又飞来了小鸟，它告诉小青蛙井外的天空又是什么样的呢？下面我们赶紧来读一读课文，了解一下吧。（三）初

5、读课文，识读生字9、学生按照阅读要求初读课文。ppt:自由朗读课文，要求：①朗读课文，读通顺;②拼读拼音，认读叶子上的生字。10、检查朗读，认读生字新词。（1）沿——根据读音拓展同音字11、ppt：理解“井沿”，拓展“床沿、帽沿、锅沿、窗沿、房沿”等。【设计意图：理解“沿”的内在含义，学会举一反三。】（2）际——加一加12、ppt：理解“无边无际”，拓展“（大海、草原、沙漠）无边无际”等句子。【设计意图：理解“无边无际”的内在含义，感受世界之大，不要局限在一个地方，一方天空，为理解“坐井观天”作辅垫。】（3）信——加一加，

6、拓展单人旁生字（4）积累多音字：答、还13、多种形式认读新词，随机理解词义14、区分形近字——喝、渴设问：你是如何区分记忆这两个字的？看看他们的部首，你想到了什么？15、朗读课文，检查、巩固字词（四）默读课文，感知大意16、根据提示默读课文，了解课文大意（教师随机用简笔画配合板书，让学生更加直观地了解文章大意。）17、学生回答问题。【设计意图：在理解词语的基础之上，默读课文，根据问题初步感知文章大意。】（五）观察字形，指导“沿”、“蛙”18、学生观察“沿”字占格，教师重点指导比划“横折折”。19、学生书上描红，仿写一个“沿

7、”。20、实投讲评，学生修改“沿”，再写一个。21、“蛙”字指导如上。（六）作业：写生字，朗读课文。六、板书设计13坐井观天无边无际小鸟青蛙井沿