浅谈如何“增强班级凝聚力”

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1、浅谈如何“增强班级凝聚力”　　李明旭　　刚当班主任时，带的是平行班，感觉很吃力，工作很被动，哪儿有问题就抓哪儿，后来我师傅指点我，要带出一个优秀的班级，班主任的首要工作增强班级凝聚力，培养学生的集体荣誉感浅谈如何“增强班级凝聚力”　　李明旭　　刚当班主任时，带的是平行班，感觉很吃力，工作很被动，哪儿有问题就抓哪儿，后来我师傅指点我，要带出一个优秀的班级，班主任的首要工作增强班级凝聚力，培养学生的集体荣誉感浅谈如何“增强班级凝聚力”　　李明旭　　刚当班主任时，带的是平行班，感觉很吃力，工作很被动，哪儿有问题就抓哪儿，后来我师傅指点我，要带出

2、一个优秀的班级，班主任的首要工作增强班级凝聚力，培养学生的集体荣誉感。一个有强烈荣誉感的班集体，必将产生巨大的动力，使班级具有很强的凝聚力。从而使学生在学习，纪律，品德上有一个质的飞跃。　　本学期我担任初一（8）班的班主任，我在增强班级凝聚力这方面的工作有以下几方面：　　一、营造“家”的氛围　　在学校里，教室是学生们逗留时间最多的地方，只有让他们爱上教室，才会重视班级的荣誉。开学初，我就告诉学生，我们是宜春八中的第一批新生，我们班级的名字叫初一（8）班，我们进了这个教室，我们就是一家人。同学们是大家庭中的兄弟姐妹。我们尽可能做好三件事：　

3、　1、爱这个集体。　我们的每一份付出都给了这个集体，每一份荣誉都来自这个集体。爱集体，是维护集体荣誉和利益的前提，只有爱集体才能形成一个和谐的学习氛围，每个人才能开开心心快快乐乐的学习。　　2、爱身边的每一个人。做事多为他人着想，遇事多做换位思考。不能我行我素，以自我为中心、把自己的利益放在第一位。要多看到别人身上的优点，多找自己身上的缺点。　　3、做好身边的每一件事。如认真打扫卫生、不损坏公物、不在校园追逐打闹等等，要以最礼貌的方式同他人交往，尊重他人，要注重自己的一言一行，拒绝讲脏话，增强自己的集体荣誉感，时时做到自己心中有班级，心中

4、有学校，始终做到集体高于个人。　　二、开学时，学生讨论制定班级集体目标　　入学教育时我问学生的第一个问题：“你希望你所在的班级是一个怎样的团队？”班集体的形成和发展是以共同奋斗目标为前提的。正确、鲜明的奋斗目标是维系师生为之奋斗的共同纽带，是班集体前进的动力。在班级管理活动开始时，就让学生参与班级目标的制定，把“自主权”还给学生，让他们当主人，通过全体学生集思广益、讨论酝酿，最后制定出班集体的奋斗目标。这样的自定目标，明确而真实地存在于学生的大脑中，使学生确立班级的努力方向，做到人人心中有谱，然后按照目标设计实现的过程和方法。这样的目标才

5、能表现学生的意愿、才具代表性。统一了全班同学的认识，投学生所好，让集体目标成为个体目标的总和，激励着每一位学生都朝着同一个目标奋斗。制定好制定班级集体目标后再量化、细化到每位同学的日常行为规范，班规及操行评分试行表从起草到表决通过花了一个多月的时间。在参与制定班规和操行评分表的过程其实也是学生自我教育的过程。　　三、通过集体活动，增强班集体的凝聚力。　　本学期学校开展了一系列的活动如：知识竞赛、红歌会、体操比赛、运动会，语文活动周的各项活动，运动会上有很多项目，像：接力赛，它需要人全力配合才能取得好成绩，一个人出现失误就有可能满盘皆输。其

6、他项目也和集体的关系很大，每个人都有自己的强项，只有大家都全力以赴整个班级才能有最好的状态，大家比赛才更有动力。这就是让一些合作意识差的学生不仅体会到自私的不足，更让他们体验到集体力量之大，使他们能融入集体，并为集体做贡献。在开展集体活动中，还要注重对他们进行正面引导，合理分配工作以此来调动全体学生的主体意识和参与意识，重视每个学生的价值，让他们做集体的主人，在集体活动中有事可做。　　四、增强学生的责任心，自觉维护集体荣誉。　　班级的每一位同学无论在哪里，他代表的都是班级的形象，班级的形象也有他的一份力量。每个人都有义务全心为集体奉献，为

7、集体争光。并结合每周的年级班级考核评比活动，让学生明白被评为“德育示范班”是班级荣誉，也是每个同学的荣誉，让班上每位同学感到做初一八班的学生感到骄傲，做宜春八中的学子感到骄傲，将来还要让老师和家长及学校为他们感到骄傲！　　五、让个性在集体中张扬。　　提倡在集体中发挥每个人的优点与特长，让学生在张扬自己的个性的同时，感受集体的力量。不管是班里的哪个同学竞赛得奖、文章发表、绘画作品展出、参加公益活动等等，我都会在班会上进行表扬，为他庆祝，并让学生以他为荣，因为他是我们班集体的一员，这不仅提高了学生发挥特长的积极性，更增强了班集体的凝聚力和每个

8、学生的集体荣誉感。　　六、班干部的带头作用　　一个班集体中，班干部也起到很大的作用，他们对同学的作用也最为直接。通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。作为同龄人，在