对小学生厌学心理的对策

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1、对小学生厌学心理的对策文章来　　源初中教师网w9　　1　　厌学是目前小学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是小学生最为常见的心理疾病之一。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣。表现为：不认真听课，不完成作业，不参加体育活动，怕考试，怕排名；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就头昏、头痛、恶心呕吐、腹痛、尿频、食欲下降、睡眠易惊、脾气暴躁，甚至出现抑郁、焦虑、强

2、迫等神经症状。厌学心理的产生与学校、家庭、社会以及学生自身的人格品质形成有着极为密切的关系。因此，消除学生的厌学心理，也应从以上几个方面去考虑。　　一、家校配合，齐抓共管。　　我担任班级工作多年，在接触中发现：当孩子成长到一定阶段，多数父母却没能收到种瓜得瓜，种豆得豆的因果效应。只有少数家长培养出了爱学习，成绩好的孩子；多数家长感到失望；还有不少的家长得到的是相反的结果——孩子不但厌学、弃学，凡是努力学习的教育连一个字也听不进，还有一大套的厌学和弃学的理论思想……甚至有的开始背叛父母和老师。　　所以我加强了学校与家庭的联系，做到联手共管，

3、使学生有个引导和支持。“三百六十行，行行出状元”。帮助家长树立正确的人才观、价值观。指导家长与学校配合，使之共同参与学生的教育，帮助学生消除厌学心理。　　二、转变教育观念，让学生爱学。　　对于六七岁至十一二岁的小学生来说，要让他们高兴地、发自内心地、自觉自愿地主动学习书本上的那些知识，并做到不仅知其然，而且知其所以然，摆在第一位的是要让学生对学习产生浓厚的兴趣，渴望学会写字、阅读、作文、计算、绘画等。对于老师来说，除了必备的教学基本功以外，还要善于创设一些教学情景，利用必要的媒体，巧妙导入新课，让学生怀着轻松好奇的心情进入学习状态。　　三

4、、指导课余生活　　帮助学生正确合理地选择自己的课余生活，禁止学生上网吧、游戏室等娱乐场所。通过召开“我的课余生活”、“做文明的网络使者”等主题队会，使学生受到启迪和教育。　　四、给予孩子更多的关注和爱护　　老师和家长如果发现孩子厌学，不要过分着急和焦虑，这样对解决问题没有任何用处，家长能做的就是营造宽松温暖的学习氛围，改变不科学的教育方法，帮助孩子树立正确的目标。平时多注意观察孩子的行为，努力去了解自己的孩子，去弄清问题的原因，与孩子一道去解决，不要一味地批评与指责，这种批评与指责正是培养孩子厌学的一种途径，老师和家长越是逼迫孩子拼命学习

5、，反作用越大，问题愈加严重。我们应该主动体贴，安慰孩子，克服孩子心理上的挫折，面对现实地多给孩子支持、疏导和鼓励，还可以送孩子去心理咨询。此外，还要合理安排孩子的学习、休息、娱乐和活动的时间。不要加重孩子的学习负担，也不能让孩子无休止地看电视、玩电脑。　　总之对于小学生的厌学，我们应全面考虑、分析诸多因素，重视对学生厌学心理的疏导，尽量减轻学生的心理和学业负担，使他们充满兴趣，充满信心地学习、生活。文章来　　源初中教师网w9　　1