我想这样做上课版

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1、一、创设情境，激趣导入1．今天，老师带来了一位特殊的小朋友，大家叫她“篮球女孩”，你们想认识她吗？（生答）边看边听，看谁看得仔细，听得认真。我们一起来看大屏幕。（播放篮球女孩的视频）2．谁来讲讲你认识的“篮球女孩”？（生说后，评：你听得真仔细，而且把讲得很清楚。）一次车祸夺去了原本健康快乐的小红艳的双腿，于是她成了不能行走，甚至连生活都不能自理的半截人。手术后的小红艳是怎样生活的？我们再看一段视频，看看你现在想说些什么？（找三名同学）（老师压低声调，表情带有悲伤）（指生答：她很悲惨，她很痛苦，她失去了双腿，她很可怜，行

2、动很不方便）3．是啊！我们拥有一个健康的身体，能快乐地学习、游戏，多么幸福呀！可是，在我们的身边生活着一些像小红艳一样的残疾人。他们有的生活在黑暗世界里，看不到花儿的美丽；有的生活在无声世界里，听不到小鸟的欢叫；还有的因双腿残疾而不能像我们一样快乐地游戏……他们是多么无助、多么需要关心和帮助啊！我们应该做些什么呢？（指少数学生说，说到点即止）你们说得太棒了，今天我们口语交际的话题就是：我想这样做。（板书：我想这样做）二、阅读短文，学习方法1．那我们该如何去做呢？也许我们能从一封感谢信中得到一些答案和启示呢！（出示课件：

3、感谢信，配乐）2．（配乐朗读文章）同学，请你来读一读这封信吧！其余的同学要认真倾听，看谁的小耳朵听得最准确。（板书：听：认真倾听，积极发言）师：你知道了什么？这是残疾人的一封感谢信，这也说明小姑娘做得很好，你认为他的做法好在哪里？第一处：很有礼貌，对残疾人尊重。（板书：说：有礼貌），你从哪里了解到的？（生读文中的句子）那除了喊阿姨，小姑娘还会生活中，你能想象出他们说什么呢？（比如：下雪天，路滑，小姑娘会说什么？）（师评：你想得真周到，你用两句话说出了小姑娘的做法，谁还能说得更具体？）你听到小姑娘的话语有什么感觉？（生：

4、亲切）是啊，小姑娘说话多么地亲切呀！（板书：说话亲切）师：哪里还有写小姑娘怎样帮助人的？第二处：盲人阿姨在最需要帮助时，小女孩都及时帮助他。是啊，早上车水马龙的路上，她准时——生接：（把我送过大街）；漆黑晚上的时候，她准时——生接：（把我接过小桥）；下雪天，路滑的时候，她用手——生接：（紧紧把我搀扶）；下雨天，我不方便打伞，她为我——生接：（把雨伞使劲举高）。看！小姑娘的帮助是多么地及时而又周到呀！（板书：做：及时，周到）师：还有写小姑娘怎样帮助人的吗？第三处：坚持（板书：坚持）是啊，七百个黄昏，七百个清晨，她遵守自己

5、订下的“时间表”。无论风吹，无论雪飘，两年里，从来没有一次迟到。第四处：不留名。3．是啊，小姑娘是多么有爱心呀！（板画：爱心图形）他说话有礼貌，亲切，做得是那么地及时周到，而且还不留名。现在，我们再到温馨提示中去看看，我们还应该注意什么呢？-3-（出示温馨提示，指生读）同学们，温馨提示中告诉我们如何帮助残疾人，也告诉了我们如何口语交际，大家听明白了吗？现在就来试试吧！[畅所欲言]三、走进活动，情境演练活动一：帮助肢残的阿姨下车1．天空中下着小雨，汽车已经缓缓地驶进了汽车站，车停稳后，这位阿姨要下车了，我们该如何去帮助她

6、呢？（课件）请同学们在小组内交流，再说出你的方法。2．同学们的交流真积极。现在谁来说说你是如何帮助这位阿姨的？生：我想扶着阿姨慢慢地走下来。（师：你很有自信，表达得很清楚，普通话很流利。谁还能用上更多的词语说得更具体呢？）生：我想对阿姨说：阿姨，请你小心点，路滑！（师：你想得很周到，说得也很有礼貌，还用到了礼貌用语。但是能不能把说的和做的结合在一起呢？）生：阿姨下车的时候，我用双手慢慢地扶着阿姨下车，下来车时，有的地方有水，我对阿姨说：“阿姨，请你小心点，这儿有水！”（师：你听得真仔细，不只是把自己的做法说上了，还把刚

7、才倾听的其余同学的发言也说上了，真棒！还有没有想说的呢？）生：阿姨，你的家在哪儿？我送你回去吧！（你想得很周到，而且知道要问清楚阿姨家在哪儿后，然后再去送她回家，你表达得真清楚。）生：我跑过去得要及时，那应该如何去说呢？（我三步并作两步地跑前，双手搀扶着阿姨，并对她说：“阿姨，你要下车吗？我来扶你吧！”阿姨下车后，我看到地上有水，于是说：“阿姨，这儿有水，路滑，请你小心点走吧！我扶着阿姨继续往前走，问：“阿姨，你的家在哪儿？我送你回去吧！”阿姨点点头同意了，于是，我把阿姨送回了家。）（师：你说得很完整，表达的时候很自然

8、，大方。老师仿佛看到你把阿姨送回家的整个过程。）同学们，我在倾听你们发言的同时，我注意到这位同学听课的时候真认真。3．刚才我们帮助了残疾阿姨，我们在帮助她的时候做到了交际的哪些要求？（生：有礼貌，说话亲切，做得周到）活动二：帮助失去双臂的同学1．相信我们的帮助一定会让这位残疾阿姨感到温暖的。你们看，一位失去双臂的大哥哥也来到了我们