家园合作培养幼儿礼仪的研究

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时间:2018-10-14

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1、家园合作培养幼儿礼仪的研究家园合作培养幼儿礼仪的研究一、产生的背景什么是礼仪?礼仪就是律己、敬人的一种行为规范,是表现对他人尊重和理解的过程和手段。礼仪是人类文明社会的基本标志,也是个体思想觉悟、道德素质、文化教养的外在表现。古人说得好:“不学礼,无以立”,你不学礼,就没法在社会中立身,中国作为有5000多年文明史的“礼仪之邦”,讲文明、用礼仪,是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。但随着社会的发展,我们在否定传统弊端的同时,也丢掉了一些传统的美德。新世纪儿童,作为祖国未来的支柱,具备了会思考、会学习、接受信息快等素质,却也滋长了一些作为独生子女而引发的不良习气,例如不懂尊重父母、长

2、辈,与人交往不懂谦让、不讲礼貌,公共场所不守秩序等,养成了唯我独尊的品性。幼儿对文明礼仪知识知之甚少,礼仪认知与行为相脱节,究其原因,一方面是社会大环境中不文明行为的熏染,另一方面是接受礼仪教育不够。据国内外的许多研究表明:在个体的发展中,某些行为的习得都有一个关健期。学前期的幼儿,可塑性强,容易接受信息,因而也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期,更是文明礼仪习惯养成的最佳时期。亚里士多德说过“幼年时形成的习惯可以改变一生”,因此,对幼儿进行礼仪启蒙教育,促进幼儿个性、社会性及道德品质的发展,对幼儿今后的学习乃至整个人生都会产生积极而深远的影响。二、研究目标1、让幼儿了解基本的礼节

3、常识,养成良好的文明礼仪习惯。2、提高幼儿的道德认知水平,培养幼儿的礼仪行为,改善礼仪风貌,促进讲文明、懂礼貌的园风的形成。3、探索幼儿道德教育的有效途径,提高幼儿园德育的实效性。4、促使教师学习钻研,提高研究水平,促进专业化成长。三、研究对象大二班幼儿四、礼仪教育主要内容共分为四大部分。(再根据幼儿的年龄特征制订符合身心发展规律的具体要求-)一、生活礼仪:1、进餐礼仪2、仪表仪态礼仪3、行走礼仪二、交往礼仪:1、称谓礼仪2、问候礼仪3、交谈礼仪4、做客待客礼仪5、接打电话礼仪6、同伴礼仪三、公共场所礼仪:1、升旗礼仪2、集会礼仪3、购物礼仪4、公共场合礼仪四、学习礼仪:1、课堂礼仪2

4、、活动礼仪五、操作要点与主要措施1、创设幼儿讲礼仪的优质环境。幼儿天生善于观察和模仿,环境的教育功能不可低估,因此,幼儿园将通过三条途径来优化教育环境。一是美化生活环境。根据礼仪教育的内容和要求,在幼儿园内布置一些相关的画面和语言提示,如“请讲普通话”,“谢谢你”,“请自觉排队”,“老师辛苦了”等,各班级也进行环境整理,用视觉、语言来潜移默化的影响幼儿。二是树立礼仪榜样。在幼儿园里,教师就是幼儿的镜子。我将在开展幼儿礼仪教育之前,首先学习《幼儿教师职业道德规范》和《教师礼仪》,规范自身文明礼仪行为。努力形成具有良好修养的教师形象,塑造良好师德师表形象。家长是孩子的第一任老师,家长的不良

5、习惯、错误言行对孩子都有极大的消极影响。因此,将在园内张贴“家长文明行为规范”,组织家长学习并要求遵守,督促家长注意自己的一言一行,以身作则,为孩子树立良好的榜样。三是创设讲礼仪氛围。在班内设立“小小司仪”——礼仪宝宝、文明天使,整容镜,礼貌用语贴纸“等,让幼儿在此氛围中逐渐学会礼仪规范;在大环境中,充分挖掘好的教育资源,如环保日,敬老日,节日庆祝等,带领幼儿积极参与,引导幼儿感受社会中的好人好事,产生模仿和学习的愿望。2、将教育融入幼儿一日生活环节中。幼儿从早上入园开始,一日环节包括入园、进餐、睡眠、学习、游戏、户外活动、盥洗入厕、离园等,在经常变化的环境中,常规教育跟不上,幼儿很容

6、易受到不健康的影响。因此,我们要重视对幼儿的养成教育,一是培养幼儿良好的生活卫生习惯,二是行为规范的养成教育,三是文明礼貌的养成教育。在一日生活的各个环节中,以常规训练为主,注重集体规范教育,通过评比”礼仪之星“,”文明乖宝宝“等,让幼儿从小养成良好的习惯,为文明礼仪奠定基石。3、列入教育课程,加强探索研究。幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动,为了使幼儿时刻受到教育和熏陶,我将开展”好习惯伴我行“童谣赛、讲文明礼仪故事、情景表演等,把礼仪教育安排到幼儿教育课程中,如语言课,手工课,体育课,科学课等,都可以找准教育契机,并组织相关的主题活动,对幼儿进行礼仪教育。教师加强探

7、索和研究,注重将礼仪教育渗透到学科教学中,促进幼儿全面和谐地发展。4、实行家园同步,提供实践机会。对幼儿进行文明礼仪教育,必须要家园合力。通过家长会、家访、家长学校等向家长宣传礼仪教育的重要性,取得家长的支持和配合,使家庭教育与幼儿园教育同步。社区是实践第一大环境,我将为幼儿创设实践的机会与条件,充分发挥幼儿的主动性,如上超市购物、亲子春游等,让幼儿走向社会进行礼仪实践锻炼,让幼儿的礼仪行为影响家长,辐射社会,从而营造文明礼仪大环境。六、预期成

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