浅谈《体育与健康》新课程标准的探讨

《浅谈《体育与健康》新课程标准的探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈《体育与健康》新课程标准的探讨：当代体育需要从各个方面体现“健康第一”的要求，以促进学生的身体健康水平、心理健康水平和社会适应能力的提高，激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。　　关键词：体育与健康；心理健康和社会适应；健康第一；主体地位；终身体育　　　　为全面贯彻教育方针，深入推进素质教育工作，增进学生体质健康意识，落实健康第一的指导思想，经过多年的教学实践，我认为体育课的教学在这方面显得尤为重要。但随着时代的发展，传统的边讲解边示范的教学方式，不能满足当代中小学生的需要。如何激发学生对体育课的兴趣，是我们新课程标准所要

2、研究的。　　一、新课程标准根据社会的需求，构建了“心理健康”和“社会适应”两个学习领域　　强调体育活动不仅仅是传授技术和技能的过程，更重要是对学生进行心理与思想教育。《体育与健康》课程标准为广大体育教师带来了全新课程理念，其中一个关键环节在于教师要根据课程标准的要求，熟悉所任教学科的有关教材，能掌握教材体系，理解课程标准及水平层次的要求，明确教学目的和重点、难点、能驾驭课堂。因此教学能力是第一位的。现代教学又不同于传统教学，新课程改革以来，体育教学内容不断拓展与更新，这就需要广大体育教师不仅要有较强的专业知识，也要掌握其他领域

3、的知识，不断提高自己的文化素养，以丰富自己的教学内容和教学方式。改变传统的“传习式”教学方法，发挥学生的主观能动性，善于运用启发、引导、设问、答疑、纠偏、点拨等教学策略，辅之以示范、讲解等，帮助学生从一开始就逐步树立起自主学习的良好习惯。　　二、“健康第一”的新理念要求　　要落实“健康第一”的理念，要求新课程下的教师要具有较强的分析能力。例如在实施新课程的过程中面对部分学生的“懒惰”行为，我们就要思考：“学生不喜欢动怎么办？”“学生对教学内容不感兴趣怎么办？”等类似的问题。经过分析我们就会发现其中重要的原因在于：教材的陈旧与远

4、离学生生活实际。这个问题在传统教学中是不需要教师关心的，因为有规定的大纲、有规定的教材。实施新课程后，教材内容主要是由教师根据课程标准来组织的，其实这些都需要教师认真地分析。首先，对教学内容的分析，教师选用或创编的内容是否属于繁、难、偏、旧等不受现代学生欢迎的教材；其次，在进行教学设计与教学时所采用的教学方法是否陈旧、无新意；最后，教师的形象与语言是否体现出了教师魅力。当然，还有其他次要原因，如场地杂乱无章、天气炎热、器材陈旧或缺少等客观因素也是我们在教学中要考虑到的。此外，教师还应对新生事物有较强的敏感度，现代社会中，最丰富

5、的内容莫过于体育，尤其是社会体育的迅速发展，对学校体育影响极大。媒体传播的速度之快，往往使体育教师顾此失彼，学生一般对社会上出现的新兴、时尚体育运动是比较容易接受的。如对有氧健身操、健美操、街舞、劲舞、PAPAPARA、跆拳道、自由搏击等，教师怎样对新兴体育运动项目进行改造后引入课堂教学？以上这些问题都直接要求体育教师具有较好的分析能力。　　面对时代的新教学理念，我除了参加各类新课程培训学习之处，更加重要的是能通过自身的努力来提高自己、完善自己，做到每次课后要进行总结，分析成功与不足之处。如我在近几年的教学中充分引用现代的健美

6、操及校园集体舞等，使学生掌握几组动作组合，使学生具有灵活运用动作组合的能力，提高学生身体协调能力和灵活性，提高欣赏美的能力，养成良好的生活习惯，培养学生创新的能力，体验成功的乐趣。而在传统的跑跳活动中穿插游戏，使课堂丰富多采，学生都爱上。因此，体育教师在实施新课程的过程中更需要结合理论学习，在教学实践中大胆尝试，同时通过撰写课后反思及教学案例等多种方式来总结经验，并在总结中勇于创新。　　三、以学生发展为中心，重视学生的主体地位　　由于学生的个性不同，运动能力以及运动负荷不一样，因此，对学生要求不能强求一律，教师在课上要充分发挥

7、学生的主动性，尽可能让学生独立进行活动并给予充分的信任和尊重，给学生更多的自由，使学生从事体育活动变被动驱使为主动追求。因此，体育（与健康）课程标准在构建课程时，始终从有利于学生主动、全面发展出发，要求教师在教学活动中要特别注意体现学生在学习活动中的主体地位，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的学习能力。　　四、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识　　“兴趣是最好的老师。”学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果；而如何去激起学生的学习兴趣，体育教师上课时的言谈举止、示范动作、衣着打扮、精神面貌等都直接影响着学

8、生的学习兴趣。所以，教学是一门艺术，要想能够诱发学生使其对课产生极大的学习兴趣，引导学生较快地进入角色。如我在进行移动教学时，用绳子绑住球，两人一组进行一个投一个躲的游戏，学生在不知不觉中练习了脚步移动，然后在把移动步伐融于排球练习中，学生的兴趣一下子就提高起来，注意循序渐进