对历史教学中传统美德教育的几点思考

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1、对历史教学中传统美德教育的几点思考丁琳摘要：传统美德是中华民族优良道德品质、优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪的总和，也是我们民族精祌的精髓。如何让这些民族传统美德在新时期发扬光大，是当今学校爱国主义教育的一项重要内容。但最为关键的是要注意教育方法的正确把握。因此，木文主要阐述了在历史教学中进行传统美德教育的几点思考。关键词：历史教学；传统美德；主要内容；教育方法；思考中学历史教材中蕴含的中华传统美德的内容是十分丰富的，历史教师应充分开发这些宝贵资源，从而提高学生的认知能力和水平。中华传统美德

2、是中华民族代代相传的优秀精神文化遗产，是中华民族的精、气、神，是中华民族长期屹立于世界民族之林的精神动力。在努力实现中华民族伟大复兴的今天，我们尤其需要高昂的民族斗志和民族精祌。而高昂的民族斗志和民族精祌的培育，需要自强不息、精忠报国、艰苦奋斗、无私奉献等中华传统美德的滋养。青少年学生是祖国的希望，是明天的建设者和接班人。他们发展成什么样的人，事关祖国的兴旺和民族的未来。所以，教师对他们进行中华传统美德教育是很有必要的。一、中学历史教材中主要蕴含的传统美德内容中学历史教材中蕴含的中华传统美德的内容是十分丰富的，教

3、师应充分开发这些宝贵资源，提高学生的认知能力和水平。笔者认为中华传统美德的主要内容可以归纳为以下四个方面：1.愈挫弥坚，自强不息。“天行健，君子以自强不息”。在历史教材中,展示这种美德的事例很多。古代史上，越王勾践被吴王夫差打败以后，忍辱负重，卧薪尝胆，经过“十年生聚，十年教训”，最后一举灭吴，使越国振兴。近现代史上，更有伟大的中国共产党人，在大革命失败后的白色恐怖中“从地下爬起来,楷干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，又继续战斗了”；爬雪山，过草地，抗日寇，打败蒋介石，建立新中国……尽管期间经历了千辛万苦、慷慨悲

4、歌，但最终从一个胜利走向另一个胜利。这些事例都充分展现了中华民族愈挫弥坚、自强不息的精神。这种精神正是中华民族历尽艰难并不断走向强盛的巨大动力。1.精忠报国，舍身成仁。精忠报国、舍身成仁是中华传统美德的核心。多少英雄儿女在国难当头之际，勇赴国难，义不容辞。古代史抵御外辱、精忠报国的杰出代表戚继光，明朝中后期，倭寇骚扰我东南沿海，他积极投身抗倭事业：组织“戚家军”英勇抗倭，在台州九战九捷后，乘胜追击，最终平定倭患。近代史上的事例更是数不胜数：甲午中日战争中的邓世昌与日寇血战到底，为国捐躯；抗日战争中，民族英雄张自忠

5、抱着“为国家民族死之决心，海不枯，石不烂，决不半点改变”的信念，在战斗中虽身负重伤，仍高呼“杀敌报国”，直至壮烈牺牲……中华民族之所以有今天，这些英雄豪杰们功不可没！他们是中华民族的“脊梁”，是每一个有尊严的中国人必须学习的榜样。2.艰苦奋斗，无私奉献。艰苦奋斗、无私奉献是中华民族的又一传统美德。如远古大禹治水，三过家门而不入；近代孙中山先生提倡“天下为公，大同世界”。这一美德的集中体现者，中国共产党人是当之无愧的代表，因为她坚持“全心全意为人民服务”的宗旨，“领导和团结全国各族人民……自力更生，艰苦创业，为把我

6、国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗”。3.知书达礼，明礼诚信。我国是文明古国，礼仪之邦。“立木为信”、“一诺千金”、“程门立雪”等等知书达礼、明礼诚信的成语和典故在民间广为流传，就深刻地反映了这一美德。当今吋代是知识经济的时代，知识经济是诚信经济。为了更好地适应知识经济吋代的需要，我们特别需要把这一美德发扬光人。二、在历史教学中进行传统美德教育的主要方法1.启发诱导思想教育不能采取硬灌的办法，而应启发学生积极思考，从中悟出真谛,在心灵中受到启迪和教育。历史教学中要重视说理，即人们常说的“晓之以理

7、”。如讲到发达的英法等资本主义国家，针对有的学生存在的“英法等国的发达是不是说明资本主义制度好”这一思想，笔者首先肯定学生们敢于思考这一优点。同吋，从历史角度分析西方资本主义国家发生发展的情况。西方发达资本主义国家都曾经历了一段资本主义原始积累的过程，从圈地运动开始，农民的颠沛流离，到海盗式的殖民掠夺，以及贩卖黑奴的三角航程引起的血残暴，使学生意识到资本来到世间，从头到脚都充满着血和肮脏的东西。然后，笔者提示学生注意资本主义国家从原始积累到如此发达，经历了三、四百年的过程，而我国从摆脱三座大山的压迫至今仅三、四十

8、年而己，国民生产总值平均增长6%—9%,大大超过世界上绝大多数国家平均增长2%—4%的速度。何况我国是社会主义国家，资本主义老路行不通。通过这些引导，学生否定了自己原冇的想法，认清了资本主义同社会主义的本质区别，增强了学生的民族自信心，培养了学生用历史辩证的观点看问题的方法。1.榜样示范中国古代教育家历来重视榜样教育；孔子常举尧、舜、周公等人作为榜样，教育弟子们“见贤思齐