其他植物激素教案

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1、其他植物激素一、教学目标 知识目标：1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。 2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素相互作用共同调节的。3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。 能力目标： 1、进行“赤霉素发现”实验设计和实验结论的评价。 2、通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。 3、阐述对植物生长调节剂的看法。 情感、态度和价值观目标： 1、体验赤霉素发现过程中蕴含的科学精神。 2、关注植物生长调节剂应用的价值及可能带来的负面影响。二、教学重点、难点 重点：1、植物体

2、内的其他激素。 2、植物体内激素相互作用，共同发挥作用。 3、植物生长调节剂在生产上的应用。 难点：1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。 2、植物体内激素相互作用，共同发挥作用。三、教学方法：探究法、归纳法、讨论法四、教学课时：1课时五、教学过程教学内容教师组织与引导学生活动教学意图导入问题探讨：1、乙烯在植物体内能发挥什么作用？2、乙烯算不算植物激素？3、除了生长素外，植物体内还存在哪些激素呢？1、催熟果实2、算，由植物分泌的具有调节作用的化学物质3、赤霉素。乙烯、脱落酸、细胞分裂素其他植物激素的种类与作用一、以恶苗病

3、为例，探讨赤霉素的发现过程恶苗病：水稻感染赤霉菌后，会出现植株疯长的现象：病株往往比正常植株高百分之五十以上，并且结实率大大降低。（演示图片）1、为什么水稻感染赤霉菌后，就会患恶苗病呢？假设：（1）赤霉菌本身能使水稻患病（2）赤霉菌能分泌某种物质，使水稻患病设计实验：对照组：健康的水稻幼苗喷施蒸馏水实验组：赤霉菌培养基滤液喷施到健康水稻幼苗上现象：实验组发生了恶苗病结论：赤霉菌分泌的物质使水稻患病2、1935年，科学家从培养基滤液中分离出是水稻患病的物质，称为赤霉素。问：现在能不能称赤霉素为植物激素？3、1958年，从链荚豆未成熟

4、的种子中分离得到赤霉素结晶，证明赤霉素是高等植物自身合成的天然物质，是植物激素。二、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素的合成部位和生理功能1、赤霉素：合成部位：未成熟种子、幼根和幼芽生理作用：促进细胞伸长，从而引起植株升高；促进种子萌发和果实发育。与生长素联系与区别：都能促进细胞生长和果实发育，但是生长素作用具有两重性。2、细胞分裂素：合成部位：根尖作用：（1）促进细胞分裂与生长素比较：都能使植株生长，但是生长素使细胞伸长，导致细胞体积的变化，细胞分裂素使细胞分裂，促使细胞数目的变化。组织培养：CTK/IAA高——形成芽C

5、TK/IAA低——形成根CTK/IAA中——保持生长而不分化（2）CTK促进侧芽发育，消除顶端优势（3）延缓叶片衰老3、脱落酸：合成部位：根冠、萎蔫的叶片等分布：将要脱落的器官的组织作用：演示脱落酸使棉花苗叶脱落的实验（1）抑制细胞分裂，（2）促进叶和果实的衰老和脱落。（3）促进休眠，抑制萌发（4）促进气孔关闭4、乙烯：合成部位：植物体各个部分作用：促进果实成熟5、除介绍的五类激素外，还有其他植物激素，如油菜素等。6、总结：具有促进作用的激素：低浓度生长素、赤霉素、细胞分裂素具有抑制作用的激素：高浓度生长素、脱落酸与种子萌发有关的

6、激素：赤霉素、细胞分裂素、脱落酸三、植物激素间的相互作用1、黄花豌豆幼苗切断实验：将黄化豌豆幼苗切段放在含不同浓度生长素的培养液中培养,并设置空白对照组.一段时间后,发现部分切段中出现乙烯,且生长素浓度越高,切段中的乙烯含量也越高,切段生长所受的抑制也越强.说明：根据实验结果可推知切段生长受抑制的原因是生长素浓度.由此说明在植物生长发育过程中,各种激素对其生长情况有调节作用2、生长素与赤霉素的协同作用：有增效作用。促进伸长生长GA/IAA比值:高，韧皮部分化低，木质部分化3、生长素与细胞分裂素的相互作用：（1）细胞分裂素促进细胞增

7、殖,而生长素则促进增殖的子细胞继续增大。（2）拮抗作用:CTK促进侧芽生长，破坏顶端优势；IAA抑制侧芽生长，保持顶端优势。组织培养：CTK/IAA高——形成芽CTK/IAA低——形成根CTK/IAA中——保持生长而不分化4、赤霉素与脱落酸：拮抗：GA打破休眠，促进萌发；ABA促进休眠，抑制萌发。5、脱落酸与细胞分裂素脱落酸强烈地抑制着生长,并使衰老的过程加速,但是这些作用又会被细胞分裂素所解除。6、植物激素在植物生命活动的调节中发挥重要作用，但植物的生长发育过程的本质是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，当然光照、温度等环

8、境因子的变化，会引起植物体内包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。四、植物生长调节剂的应用植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。优点：植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点资料分析：讨论