求一个数比另一个数多几少几的问题

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1、求一个数比另一个数多几少几的问题　　1.6.11求一个数比另一个数多几少几的问题　　课型新授课学校　使用教师：　　主备人时间　　教学内容：　　教科书72-73页例3，练习十三第1—4题。　　教学目标：　　1.使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培养学生的计算能力。　　2.通过操作，培养学生的动手操作能力。　　3.初步培养分析推理能力。　　重点、难点：　　掌握列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题。　　教学准备：　　挂图。　　教学过程　　一、创设情境，引入探究。　　1.请小朋友们听一听，老师拍了几下？（4下）小朋友学老师的样子，拍6下。　　根据刚

2、才拍的，你能提出一个数学问题吗？并能列出算式吗？学生可能提出以下问题：　　（1）我们比老师多拍了2下，因为6比4多2，列式：6－4＝2。　　（2）老师比我们少拍了几下？少拍了2下，列式：6－4＝2。　　（3）老师和小朋友一共拍了几下？6＋4＝10。　　小朋友提的问题都很好，今天我们就来研究第一和第二种情况。　　2．摆一摆：　　请小朋友第一行摆5个圆，第二行摆5个三角形。摆完后，你看到了什么？想　　说什么？　　（圆和三角形同样多。）　　3．请小朋友继续摆，第一行5个圆，第二行摆7个三角形，看着你摆的图，谁能提出问题？　　（1）△比○多几个？列式：7－5＝2。（2）○比△少几个？列

3、式：7－5＝2。　　4．今天我们就来进一步学习这种求一个数比另一个数多几、少几的问题。　　（板书课题：求一个数比另一个数多几、少几，学生齐读。）　　二、自主探究，解决问题。　　1．出示下图，教师讲解：同学们，这是前四周小组得红花情况的记录图，通过看图，你知道了什么？　　教师边听边板书每组得红花的数量。　　2．小朋友们观察得都非常仔细，下面请小朋友们拿出自己的红花学具，摆出1组和2组所得的红花情况，好好看一看1组比2组多得了几朵。　　（1）学生动手操作，摆出如下图形：　　（2）班内交流：1组比2组多摆了3朵。从图上可以看出，1组得的红花左边部分与2组同样多，右边部分比2组多得3朵

4、，所以说1组比2组多摆了3朵。　　（3）列式解决问题。你会列式吗？引导学生列出式子，板书：11－8＝3（朵）。　　根据你自己摆的图，你还能提出问题吗？谁会列式？　　根据学生的回答，完成板书。板书：1组比2组少几朵？11－8＝3（朵）。　　(4)刚才小朋友们回答得都很好！现在请小朋友看着这四个小组的红花图，现在我要请你当老师提出问题，你还可以找一名同学回答。学生提问、回答、活动。　　3．比较关系。　　(1)刚才的小老师当得好，学生做得也很棒！现在请小朋友们看板书，小组讨论：求1组比2组多几与求2组比1组少几有什么关系？（小组讨论）　　(2)小组汇报讨论结果，教师小结：1组比2组多

5、几，2组就比1组少几，实际上表达的是一个意思，只是说的角度不同罢了。因此都用相同的方法计算。　　三、巩固应用，内化提高。　　1．　　　　　□〇□=□　　2．　　（1）小清比小芳多跳了多少下？□〇□=□　　（2）小芳比小清少跳了多少下？□〇□=□　　3．看图，你能提出什么问题？　　问题1：___________________________?□〇□=□　　问题2：___________________________?□〇□=□　　四、回顾整理，反思提升。　　今天你学会了什么？求一个数比另一个数多几少几的应用题，都可以用大数减去小数来计算。　　板书设计:　　求一个数比另一个数多

6、几的问题　　一组11朵　　　二组8朵　　　　一组比二组多几朵？　　11-8=4（朵）　　二组比一组少几朵？　　12-8=4（朵）　　作业设计：　　基础：　　1．★★★★★★★★★★★★　　　☆☆☆☆☆☆☆　　　★比☆多　　个。　　☆比★少　　个。　　2．　　3．面包车和大客车各有多少辆？　　综合：　　4．按要求完成表格。　　（1）跑步比跳绳的多16人。　　（2）打球比跑步的少5人。　　（3）踢球的比跳高的多7人。　　求出跑步、打球、踢球的学生人数并填在表里。　　拓展提升：　　5．课间游戏。　　上图是二年级学生课间活动图，你能试一试提出两个问题并解答吗？　　教学反思：