走可持续发展之路

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1、走可持续发展之路平度市马戈庄镇马戈庄中学杨寿杰2013年7月16日15:37主题单元标题可持续发展作者姓名杨寿杰学科领域(在学科名称后打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德√语文数学体育音乐美术外语物理化学生物历史地理信息技术科学社区服务社会实践劳动与技术其他（请列出）：适用年级九年级所需时间课内共4课时，每周2课时，课外用2课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元依据课程标准的要求，围绕国家建

2、设生态文明社会，结合我国的资源现状和社会生活中的环境破坏等实际问题，，旨在引导学生树立节约资源和保护环境的意识，养成勤俭节约的生活方式，为建设生态文明社会做出贡献。师生达成共识：必须走可持续发展之路。本单元主要设计了两个专题：专题一：“必须走可持续发展之路”。通过我国的和资源环境人口等具体国情的学习，帮助学生可持续发展的意识，并为下一专题的学习奠定基础。专题二：“怎样走可持续发展之路”。，引导学生从国家、社会、公民等不同角度进行思考，培养学生多角度思维习惯，增强学生的社会责任感，养成节约环保的生活习惯，实现三维目标的统一。主要学习方式：通过调查、讨论、情

3、境分析等方式，引导学生主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。预期学习效果：.能利用网络搜集我国的资源状况和浪费现象的图片、材料、或漫画，具有一定的媒介素养。主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1.了解我国现阶段的人口国情和资源状况。2.理解可持续

4、发展是我国的正确选择。3.以实际行动为构建生态文明社会做贡献。过程与方法：1.学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应信息化社会。2.通过小组合作的研究行学习活动，培养学生的合作探究能力。3.通过体验、辩论等活动，引导学生学会分析社会生活中的复杂现象，明辨是非，做出正确选择，做到节约资源保护环境情感态度与价值观：引导学生树立珍惜劳动成果、节约资源保护环境的意识，培养节能环保的行为习惯。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）三．3.1承担基本义务三2.1知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策

5、，形成可持续发展意识。三．3.4知道我国的环境保护必须走可持续发展之路”的基本法律，增强环境保护意识主题单元问题设计1.为什么要走可持续发展道路？2.怎样走可持续发展道路？专题划分专题一：“必须走可持续发展之路”（1课时）专题二：“怎样走可持续发展之路”。（1课时） 专题一必须走可持续发展之路”所需课时 课内共用1课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1.了解我国的基本国情和我国的人口、资源、环境状况，必须走可持续发展之路的必要性。2.树立节能环保的意识。3.培养合作探究意识与能力；合理运用信息技

6、术，提高媒介素养。专题问题设计 1.在我们的生活中有哪些浪费资源破坏环境的现象？2.我国的基本国情和资源国情是什么？我们应如何正确应对？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)教学环境：多媒体教学设备信息化资源：学生课前搜集整理的资料，如文档、图片、视频等；便于学生携带的电子产品；PPT演示文稿等。常规资源：教材、教案、教具等。其他支持资源：U盘、可移动硬盘、电子录像设备等。学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，

7、则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）活动“曝光浪费资源破坏环境现象”讨论：这些现象对我们的生活和国家建设有什么影响？活动2：“认识中国国情”国情知识知多少，学生展示搜集的我国人口资源、等方面的基本状况。（设计意图：从基本国情和人口、资源国情方面，让学生懂得节能的必要性，从而引导学生树立节能约的意识。认识到走可持续发展道路的必要性）评价要点1.辩论、课堂发言积极主动，思路清晰，表达准确。2

8、.小组合作意识较强，能进行合理分工，积极探究。3.能结合学习内容分析社会生活。专