高考政治二轮复习 文化生活模块强化训练

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1、文化生活模块强化训练一、选择题(每小题4分，共48分)1．我国和意大利同为服装出口大国。意大利依靠先进的服饰文化和品牌赚取了高附加值，而我国满足于低层次的生产加工，赚取的只是一些基本的劳务费。从文化生活的角度，这告诉我们(　　)(导学号57040082)①意大利服饰的竞争优势在于产品的文化品位　②产品的质量和服务的优质化是服装产品占领市场的关键　③文化与经济是相互交融的　④现代消费就是文化消费，发展文化产业有助于实现社会主义生产目的A．①②B．①③C．②③D．②④解析：材料中意大利依靠先进的服饰文化和品牌赚取了高附加值，说明意大利服饰的竞争优势在于产品的文化品位

2、，①符合题意。意大利依靠先进的服饰文化和品牌赚取了高附加值，说明文化与经济是相互交融的，③符合题意。②观点与题意不符，设问要求是文化生活角度，产品的质量和服务的优质化并不是文化生活角度。④观点与题意不符，现代消费与文化消费不等价，题中事例强调我国在服装领域与意大利之间的差距，而没有涉及发展文化产业与社会主义生产的目的。答案：B2．《巴黎圣母院》《卡门》《流浪者之歌》等都是以罗姆人为原型的。罗姆人历史上就是流浪的民族，如今他们仍然拒绝其他文化与改变，保守着内心对于流浪的浪漫向往。这说明(　　)①文化来源于人们的生活实践　②文化影响具有深远持久的特点　③民族性是文化

3、的本质属性　④文化影响人们的交往方式A．①②B．②③C．①④D．③④解析：题意表明罗姆人的流浪习俗对他们仍然有重要影响，可见文化对人的影响有着深远持久的特点，应选②；正是罗姆人长期流浪的生活实践，产生了内心对于流浪的浪漫向往的文化，且材料中的文化作品都是以罗姆人为原型的，所以①正确；③说法本身错误；④与题意无关。答案：A3．(2016·湖北七校联考)2015年11月20日，由北京市海淀区和廊坊市联合主办的“匠·艺——2015北京海淀、河北廊坊非遗项目联展”在北京王府井工艺美术博物馆举行。通过展出两地非遗项目精品，宣传和展示海淀区以及廊坊市10年来非遗保护成果，重

4、磅打造非遗文化精品，促进海淀区和廊坊市的非遗保8护工作迈上新台阶。对此认识正确的是(　　)①文化多样性是民族文化的集中展示和民族情感的集中表达　②保护文化遗产是传播中华文化的重要途径③有利于弘扬中华民族优秀传统文化，展现非物质文化遗产的独特魅力　④有利于增强中华民族的文化自豪感，唤醒人们的非遗保护意识A．①②B．②③C．①④D．③④解析：本题考查加强文化遗产保护的意义。通过展出非遗项目精品，宣传和展示海淀区以及廊坊市10年来非遗保护成果，有利于弘扬中华民族优秀传统文化，展现非物质文化遗产的独特魅力；有利于增强中华民族的文化自豪感，唤醒人们的非遗保护意识，③④符合

5、题意。庆祝民族节日是民族文化的集中展示和民族情感的集中表达，保护文化遗产不是传播中华文化的重要途径，①②说法错误。答案：D4．(2016·佛山二模)大型古装历史剧《芈月传》热播之后，剧中春秋战国时期人物的服饰和发型等大遭网友吐槽“艳俗”“穿越唐宋明清”，甚至有网友表示，以后这类古装剧必须在后面加个说明：本剧过于夸张的服饰和发型纯属虚构，如有雷同，实属巧合！材料启示我们(　　)A．历史剧创作应尊重我国传统文化，避免夸张和虚构B．历史剧创作应超越历史、尽情演绎，力求剧情生动C．历史剧创作必须在继承中发展，以传统文化为根基D．历史剧创作需要立足社会现实，赋予新的时代内

6、涵解析：本题考查文化继承与创新的关系。通过材料中网友的“吐槽”可以看出，有些历史剧的创作没有尊重历史事实，没有做到在继承中发展，C项符合题意；历史剧的创作可以进行夸张和虚构，但是不能超越历史，A、B两项说法错误；D项说法正确，但不符合题意。答案：C5．不去更多地考虑群众的欣赏需求，特别是不顾大众倾听旋律的传统，而执意用西方人的听觉习惯来改变民乐传统，淡化了传统音乐中突出旋律美的优点，这是多年来中国音乐在专业化创作上出现的通病。医治此类通病，就要(　　)(导学号57040083)A．坚决反对“守旧主义”和“封闭主义”B．有海纳百川的胸怀和熔铸百家的气魄C．坚持以我

7、为主、为我所用的原则D．推进中国音乐内容和形式的创新解析：材料主要强调，在用西方文化改编传统音乐时，不能丢弃传统音乐的优势特点，故C符合题意；其他选项表述正确但均与题意不符。答案：C86．(2016·湖北八校联考)2015年10月，中国女科学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖。屠呦呦从中医古籍里得到启发，通过对提取方法的改进及多次试验，首先发现中药青蒿的提取物有高效抑制疟原虫的成分，取得研究突破，引发世界广泛关注。这说明(　　)①中华文化源远流长、博大精深　②传统文化具有包容性　③立足于社会实践基础上的医药文化创新具有重要社会和文化意义　④推进医药文化发展创新必须面向世界

8、、博采众长才能成功A．①