高校易班建设方案及案例(20140429)

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1、高校易班建设方案及案例上海易班发展中心2014年4月24目录一、启动阶段工作要求31．明确组织领导32．成立校易班发展中心33．成立校易班学生工作站34．分批导入数据45．教师培训4二、提升阶段工作要求51．加强组织领导52．加强队伍建设53．内容建设54．面向学生开展易班培训8三、成熟阶段工作要求81．完善队伍82．激励创新93．整合资源94．特色开发105.规范完善监督考核机制10附件二高校易班建设方案参考（上海）11【案例一】——上海海洋大学11【案例二】——上海建桥学院14【案例三】——东华大学16【案例四】——上海政法学

2、院19【案例五】——上海戏剧学院2224一、启动阶段工作要求1．明确组织领导在易班建设启动阶段，各高校首先需要成立易班建设领导小组。由学校党委书记任校易班建设领导小组组长，由分管学工、教务、宣传和信息化部门的校领导任副组长，由教务、学工、宣传、财务、信息办、共青团委、研工部、社科部、后勤等上述部门负责人任领导小组成员，统筹规划和领导易班各项建设任务。2．成立校易班发展中心领导小组下设学校易班发展中心。建议设在学工部门，明确学工部门对这项工作的牵头职责，由学工部长任中心主任。高校可根据实际情况确定易班发展中心工作人员，落实专门编制，

3、设立专人专岗。人员编制紧张的高校也可以先由辅导员兼职开展易班启动阶段工作。建议学校易班建设由三个部门重点推进：学工部门（学校易班发展中心）负责落实易班建设的各项任务，为其他部门开展易班建设提供支持；教务部门负责基于易班的教学资源建设；信息部门负责基于易班的信息化平台建设。宣传、财务、研工、团委、社科、后勤等部门为易班建设提供保障。【温馨提示】此部分可参考附件二（案例一）上海海洋大学3．成立校易班学生工作站24在学校易班发展中心设立易班学生工作站。以学生为主体开展启动阶段的各项校园宣传推广活动。在启动阶段进行学生工作站专职学生工作人

4、员招募的同时，还可以集合学生会和社团联合会的力量共同开展工作。4．分批导入数据易班始终坚持实名制注册，各高校首先需要向上海易班发展中心提供首批注册的师生实名数据，用来匹配师生在线注册时输入的信息。学校可根据自身易班建设方案的需要，确定首批导入人员范围。建议将所有在校学生都纳入注册范围，学生既是易班的内容建设者又是服务享用者，学生加入易班的范围直接影响后续各项活动的开展效果，而且易班会为毕业生保留账户并直接转入校友平台。在易班技术后台完成数据导入后，学校师生即可开始在线注册及认证。如您有任何关于数据导入和在线注册的疑问，欢迎致电易班

5、官方客服。客服电话021-60161000，我们将24小时竭诚为您服务！5．教师培训在高校易班启动仪式前，上海易班发展中心会派专门教师提供易班使用技能培训，受训对象为学校日后拟参与易班管理工作的辅导员和相关教师。与此同时，我们会提供类型丰富的宣传培训材料，比如《易班宣传片》、《易班使用视频》、《易班宣传册》等，以供学校参考。同时，在易班上还会开辟辅导员互动平台，供开展易班工作的全国高校教师交流分享经验和心得。24二、提升阶段工作要求1．加强组织领导在提升阶段，领导小组充分发挥统筹协调作用，研究制定推进易班建设的相关政策和行动计划。

6、把易班建设纳入学校重点建设工作,纳入党的建设和大学生思想政治教育、平安校园建设、文明单位创建、教育教学评估这些体系，同规划同推进同督查。2．加强队伍建设加强校易班发展中心队伍建设。设立专人专岗负责易班具体工作，建议万人以下学校至少配备1名专职工作人员,万人以上至少2名，落实专门编制。“专兼结合”开展高校易班建设队伍建设，提升辅导员易班管理水平。充实易班学生工作站力量。建议学生工作站内部架构建议覆盖以下功能模块：管理内部事务、技术、新闻宣传、活动策划等。提升阶段要特别重视支持高校易班学生工作站建设。以学生为主体开展站务管理、活动策划

7、、内容建设、对外合作等工作。为工作站配备专职指导教师。3．内容建设网络已经成为开展学生思政教育的新阵地、新空间,我们的工作生活学习离不开网络,而我们目前的教育方式方法并没有完全适应这个变化。非主流信息传播很快,主旋律、正面消息、理性声音传播力度不够,这些直接给我们做好学生思政教育工作带来极大挑战。24在提升阶段，学校可以开始有规划地进行内容建设。建议此阶段高校以辅导员和思政教师为主体，依托易班平台，围绕网络文化建设、党建、思政教育和心理健康教育等工作开展相关内容建设。3.1依托易班传播主流文化和正能量，树立意见领袖引领舆论导向当前

8、，互联网等信息网络对高校师生的科学文化素质、思想道德素质以及精神文化生活产生越来越深刻的影响。加之高校师生在社会网络媒体和社交网站上的活跃度较高,而这些网站很多都有外资背景,西方文化有目的地渗透在所难免，大学生价值观的不稳定性决定了其极易受到社会舆