谈巧用多媒体导入政治课堂

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1、谈巧用多媒体导入政治课堂　　谈巧用多媒体导入政治课堂　　黄积敏　　广东省佛山市顺德区北滘镇城区中学广东谈巧用多媒体导入政治课堂　　谈巧用多媒体导入政治课堂　　黄积敏　　广东省佛山市顺德区北滘镇城区中学广东谈巧用多媒体导入政治课堂　　谈巧用多媒体导入政治课堂　　黄积敏　　广东省佛山市顺德区北滘镇城区中学广东佛山528311　　　　夸美纽斯在《教学论》中说到：“我们的主要目的在于寻求一种教学手段和方法，使教师因此可以少教，学生可以多学，而且学得更容易、更快乐、更积极、更主动。”随着社会的进步和科学的发展，多媒体作为一种教学手段，已经较

2、多地运用到教学活动中。心理学的实验表明，人们从听觉获得的知识能够记忆15%，从视觉获得的知识能够记忆25%，从视听结合接受的知识能够记忆65%。多媒体技术正是由于能在计算机中综合处理文字、图形、图像、声音、动画、视频等的多种信息，以形成一种全新的，更易被人接受、处理和传播信息，所以就显得更生动、活泼、自然，运用到政治课教学中，可以让学生更快、更好地掌握知识。　　虽然视听结合、形声统一的多媒体技术，能够直接强化教学效果，形象生动，直观易懂，便于运用，但在使用过程中一定要根据课堂教学的需要，把握方向，选择内容，把这种现代化教学手段与其

3、他的教学手段结合起来，才能达到最好的效果。本人感悟较深的是运用多媒体教学手段导入新课，把学生引入教师有目的、有意识创设的情景中，形式多样，轻松活泼，容易引起学生的兴趣，吸引学生的注意。　　1动态材料　　以影片剪辑导入　　上课铃声一响，课室鸦雀无声，投影幕上放映着南方某旅游区缆车坠毁事故的全过程，血肉横飞，哭声震天，惨不忍睹的画面配以雄壮悲惨的音乐，强烈地震撼着每一位学生的心。突然画面和声音嘎然而止，接着教师顺势导入：“这一案例让我们触目惊心，然而，痛定思痛，我们应该怎样避免这种悲剧的重演呢？当消费者的合法权益受到侵害时，我们如何拿

4、起法律武器保护我们的合法权益？这就是今天我们要学习的内容：依法保护消费者的合法权益。”这种导入，通过影片，把学生的注意力牢牢地抓住，开启了学生积极思维的闸门，为上好本节课创造了一个良好的开端。　　利用影片剪辑进行导入是一种既质量高又简单可行、操作性强的方法，对于政治学科而言，有许多丰富的资源可供利用，例如中央电视台的公益广告、新闻专题片、电影片段、历史记录片等。在讲《一国两制：实现祖国和平统一》这一节课时，可以播放中英联合声明签订时的资料以及香港、澳门回归时的场面，让学生感受到我国政府实现祖国统一的决心以及一国两制方针的正确。　　

5、要想运用好影片剪辑教者首先必须要做一个有心人，要在日常生活中处处留意，积累材料；其次，能够对所储备的录像资料做到心中有数，以使所储备的资料变活，真正为教学服务。　　以歌曲导入　　在生活中，有很多歌曲能够反映不同时期的社会面貌，运用好这些来自生活的学生熟悉材料，往往有意想不到的好效果。例如在讲《新时期最鲜明的特点是改革开放》这一课时，先放了家喻户晓的《春天的故事》，然后根据歌词，问学生：歌中的“一位老人”指的是谁？“中国的南海边”指的是什么地方？这首歌所写的是什么事情？为什么在中国的南海边能够“奇迹般地崛起座座城”？学生很快就投入到

6、课堂中，理解了当年邓小平倡导改革开放，画出了经济特区，正是因为二十多年来我们坚持改革开放，大胆探索，极大地解放和发展了社会生产力，使我国的经济和社会发生了巨大的变化。抽象的知识就在讲解歌词的过程中被轻松地掌握了。其实还有很多歌曲可以运用在政治课教学中，例如讲社会主义发生的翻天覆地的巨变时可以用《走进新时代》；讲保护我们共有的家园时可以用《一个真实的故事》（即《丹顶鹤的故事》）；讲艰苦奋斗时可以用《蓝泥弯》；讲一国两制时可以用《七子之歌》等等。　　用实况拍摄的影片导入　　实况拍摄是一种理论和实际联系很紧密的方法。政治课的内容与生活的

7、联系是非常紧密的，因此，许多内容可以直接在现实生活种找到它的缩影。如指导教师或学生带上一台录像机，就可以在社会实践的时候抓拍几段录像。这既是导入新课的重要材料，又是在讲解新课时进行说明、讨论的宝贵的资源。实况拍摄的录像来源于实践，它所展现的是学生参与过的、身边的事例，因此更具有说服力。　　政治课本的内容，有许多知识是学生想了解，但没机会的。如讲有中国特色社会主义政治时讲到人民代表大会制度，就可以在地方选举时拍一些选举的镜头，并对选民和参选者进行采访，通过多媒体对学生进行展现，使学生获得直观的感受。讲营造良好的文化环境时，可以拍摄观

8、看送戏下乡的观众、图书馆里遨游书海的读者、参加精神文明创建活动的群众，对顺德义工的采访，采访群众对青年文明号服务窗口的服务满意度，对社会文化环境改善的意见、建议等，让学生通过这些来自生活，来自身边的例子来很好地理解课本的知识，引起学生探究问题的兴趣