试论校本课程的德育功能及其应用

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1、试论校本课程的德育功能及其应用　　【摘要】：校本课程在德育方面的独特优势日益得到广大德育工作者的重视。充分挖掘校本课程的德育功能，并使其在校本课程德育化与学校德育校本化的整合中得到有效应用，利用校本课程开辟德育的新途径，是每一位教育工作者不断思考和探索的新课题。　　【关键词】：校本课程德育功能应用策略　　随着新一轮课程改革的逐步深入，作为课程民主的标志，国家、地方、学校三级课程管理模式给学校教育带来了前所未有的历史机遇和广阔前景。特别是校本课程的应运而生，以其独特的课程优势为学校教育注入了强悍的生机与活力，也给学校德育提供了崭新的德育资源和实施途径。我校从2002年开始，试论校本课程的德育

2、功能及其应用　　【摘要】：校本课程在德育方面的独特优势日益得到广大德育工作者的重视。充分挖掘校本课程的德育功能，并使其在校本课程德育化与学校德育校本化的整合中得到有效应用，利用校本课程开辟德育的新途径，是每一位教育工作者不断思考和探索的新课题。　　【关键词】：校本课程德育功能应用策略　　随着新一轮课程改革的逐步深入，作为课程民主的标志，国家、地方、学校三级课程管理模式给学校教育带来了前所未有的历史机遇和广阔前景。特别是校本课程的应运而生，以其独特的课程优势为学校教育注入了强悍的生机与活力，也给学校德育提供了崭新的德育资源和实施途径。我校从2002年开始，试论校本课程的德育功能及其应用　　【

3、摘要】：校本课程在德育方面的独特优势日益得到广大德育工作者的重视。充分挖掘校本课程的德育功能，并使其在校本课程德育化与学校德育校本化的整合中得到有效应用，利用校本课程开辟德育的新途径，是每一位教育工作者不断思考和探索的新课题。　　【关键词】：校本课程德育功能应用策略　　随着新一轮课程改革的逐步深入，作为课程民主的标志，国家、地方、学校三级课程管理模式给学校教育带来了前所未有的历史机遇和广阔前景。特别是校本课程的应运而生，以其独特的课程优势为学校教育注入了强悍的生机与活力，也给学校德育提供了崭新的德育资源和实施途径。我校从2002年开始，试论校本课程的德育功能及其应用　　【摘要】：校本课程在

4、德育方面的独特优势日益得到广大德育工作者的重视。充分挖掘校本课程的德育功能，并使其在校本课程德育化与学校德育校本化的整合中得到有效应用，利用校本课程开辟德育的新途径，是每一位教育工作者不断思考和探索的新课题。　　【关键词】：校本课程德育功能应用策略　　随着新一轮课程改革的逐步深入，作为课程民主的标志，国家、地方、学校三级课程管理模式给学校教育带来了前所未有的历史机遇和广阔前景。特别是校本课程的应运而生，以其独特的课程优势为学校教育注入了强悍的生机与活力，也给学校德育提供了崭新的德育资源和实施途径。我校从2002年开始，着手开发和实施了“语言积淀”和“民间剪纸”两个系列的校本课程，纵观校本课

5、程自身特点，其德育优势是显而易见的。　　一、体现优势，审视校本课程的德育功能。　　（一）地域优势。校本课程是以学生现实环境和条件为背景、以学生现实需要为出发点、以学生和教师为主体构建的课程，根植于地域文化，而地域文化所蕴含的丰富人文精神正是校本课程的“灵魂”。正如吕型伟在《人心不能变冷——关于德育的思考》一文中指出：“人文精神是培养优良道德的沃土。离开人文精神，孤立地抓德育，犹如无根之木、无源之水。”我校在开发和实施校本课程过程中，发挥课程整合优势，把校本课程与新一轮课程改革的宠儿——综合实践活动整合起来，使学生在走进社区、走进工厂、走进矿山等一系列社会实践、交往过程中感受校本课程与地域文

6、化的互补和融合。　　（二）资源优势。我校的“语言积淀”系列校本教材主要包括《诗词集锦三百首》（分上、中、下三册），《实用对联2000幅》、《成语1000条》、《精品寓言100则》、《精选格言1000则》五本教材。这套教材关注着语言文化的表达方式，对语文教材进行了强力补充和适度延伸，蕴含着丰厚的人文精神财富；“民间剪纸”系列校本教材关注着传统艺术的实践操作，包括：一年级蝴蝶系列、海洋系列、二年级瓜果蔬菜系列、三年级植物系列、四年级动物系列、五年级人物系列、六年级吉祥文字与图文系列。对学生实践能力进行适度训练，为学生在实践中培养审美情趣和优良品德提供了载体。两套校本教材为实施德育提供了抓手，并

7、形成了知识传承、人文弘扬、实践体验协调发展的资源格局，为学校德育提供了丰厚的资源。　　（三）需求优势。校本课程关注学生的现实需要，易于隐蔽教育意图，淡化教育色彩，有利于提高德育实效。前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。”我校校本课程的开发与实施正是针对于长期办学中所发现的突出问题，即学生的人文精神匮乏和操作能力低下。两套校本课程的悄然实