重庆安全技术职业学院建筑工程技术专业建设方案

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1、中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称：建设工程技术专业学校名称：重庆安全技术职业学院二○一一年十1月1目录一、专业建设基础（一）人才需求趋势分析（二）专业基本情况（三）专业优势与不足二、专业发展与人才培养目标（一）建设思路（二）总体目标（三）具体目标三、专业建设内容（一）课程体系与教学内容建设（二）师资队伍建设（三）实训基地建设（四）社会服务和辐射能力建设四、改革举措（一）课程体系与教学内容改革（二）师资队伍建设（三）实训基地建设五、绩效考核指标六、经费预算（一）2011—2013年度建设经费全额预算（二）资金分项预算表七、保障措施建筑

2、工程技术专业建设方案概述为了充实学院办学的内涵，更好地主动适应区域经济快速发展对建筑技术专业高技能人才的迫切需求，实现专业的可持续发展，经过广泛深入调研和反复论证，制定了建筑技术专业建设方案。本专业在提升专业服务产业发展能力建设中，将以深化改革和强化内涵建设为出发点，以本专业建设为核心，带动相关专业发展；探索“校企融合、工学一体”的人才培养模式，重点加强工学结合的优质核心课程、专兼结合的专业教学团队、生产型实训基地和校外顶岗实习基地建设，以及相关管理机制建设，提高教育教学水平和人才培养质量。实施本项目建设，计划总投资460万元，其中申请中央财政

3、226万元，地方财政项目配套50万元，主管部门重庆市安监局支持134万元，学院自筹50万元。一、专业建设基础（一）人才需求分析重庆市“十二五”工业发展规划明确指出，重点发展建筑产业、汽车产业、电子信息产业、基础产业、医药产业、都市产业等6个领域。2009年年累计完成工业总产值15075627.1万元，同比增长25.1%；在重庆市工业企业涉及的33个大类行业中，有十几个大类与建筑工程产业相关的行业总产值同比增长，占全区57.6%。重庆建筑业具有良好发展前景，随着近年来的快速发展，已经成为重庆经济增长的重要组成部分。通过对重庆市建筑业的调查发现，随

4、着技术的进步和企业的发展，企业对从业员工的要求也在发生着变化，企业需要综合性人才和应用创新性人才。但目前重庆建筑业高技能人才比例较低，高职以上的人才仅占职工总数的18.2%，技师和高级技师只有4%，而发达国家高达40%（该数据来自网络）。同时，在人才结构上还存在年龄断层问题，这已经成为制约重庆市建筑业发展的一个瓶颈。另外，由于地区经济发展和技术更断，重庆市建筑企业根据生产的需求和工艺的变化，对建筑工程设备进行现代化技术改造。需要大量高层次的建筑工程设备技术人员。（二）专业基本情况我院建筑技术专业口径宽窄适当，培养目标准确、质量高，职业定位准确，

5、主动服务于行业发展对人才的需求。尤其是立足于建筑安全管理发展方向，使本专业具有无可比拟的行业优势。（三）专业优势与不足1、教学团队基本形成本专业现有建筑工程技术专业专、兼职教师6人，其中专任教师4名，外聘教授1名和教授级高级工1名作为兼职教师，其中副高职称以上4名，“双师型”教师6人。2、实训条件较为齐备本专业现有建筑测量、建筑材料、建筑力学、建筑土工和建筑绘图等5个实训室，能提供150个实训工位；专用计算机机房一个，能提供50个实训工位，可以满足该专业的教学实训需要。我院已与重庆市豪俊建材有限公司、重庆市万州三峡移民建筑工程有限公司等建立了良

6、好的校企合作关系。这些企业都需要大量的安全生产管理人员和技术员工，学院与以上企业建立了广泛的校企合作关系，既可以为企业进行在职员工培训，还可以为部分企业进行订单式员工培训。同时，这些企业为我院建筑工程技术（安全技术方向）专业的学生提供了广泛的实习和就业机会。3、社会服务能力较强通过多种方式，积极为企业开展培训、生产和技术服务，派出教师到企业进行职工培训，服务的企业主要有重庆市豪俊建材有限公司、重庆市万州三峡移民建筑工程有限公司等，得到企业的广泛好评。二、专业发展与人才培养目标（一）建设思路利用校企合作改革课程体系和教学内容。充分调研，征集和参考

7、实践专家特别是高职毕业5年左右一直工作在生产第一线的实践专家意见，寻找实践专家在职业成长过程中的典型工作任务，参照职业资格标准，突出职业能力和职业素质培养，构建工作过程导向的建筑技术专业全新的课程体系；强调“企业需求和学生需求并重”，将企业工作任务转化为学生的学习任务，修订课程标准；淡化专业基础课、专业理论课和专业实训课的界限，按照专业核心能力培养的要求，与企业专家合作，根据精品课程的标准和要求，开发一批以行动导向教学法组织内容的优质专业核心课程，建设一批紧密结合生产实际的特色教材。校企合作推动教学方法和考核方式改革。按照“教、学、做”一体化的

8、要求，倡导以项目教学、任务驱动为主的教学方法改革；按照“校内成绩考核与企业实践考核相结合”的要求，倡导等级制考核方式改革，突出过程监控与形成性评价。（