钓鱼的启示教案

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1、《钓鱼的启示》第二课时〖学习目标〗　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。　　２、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。　　３、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。　　４、检验自己的阅读能力和阅读习惯。〖教学重点〗　　１、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。　　２、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。〖教学难点〗　　感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。〖教具准备〗　　电脑课件。一、古诗导入《江上渔者》自古以来

2、，鲈鱼以它的肉味鲜美，深得人们喜爱，更成了人们餐桌上的美味。所以人如果能够拥有这样一条鲈鱼，没有人会轻易放弃的。可是有一对父子却放弃了，究竟是为什么？这节课我们就在课文里一起寻找答案。二、初读课文，作者得到了什么样的启示。师：作者说，三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。这个启示指什么？道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到像这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。师：这段话包含了几层意思？三、感悟课文，第一层：这个

3、简单的是与非的问题在文中指的是什么事？是非各指什么？我不想放弃大鲈鱼的原因是什么？独立思考。小组讨论。全班交流。指导朗读：得意师：这么大，这么美的鲈鱼，又是我好不容易才钓上来的，而且周围根本就没有人，任何一个理由都可以成为我留下鲈鱼的依据，当父亲让我放掉鲈鱼时，我有了哪些反应？生找句子，指导朗读。面对我的急切，难过，乞求，父亲还是却不容辩解地让我放掉了鲈鱼，难道父亲不喜欢这条鲈鱼吗？从哪里看出父亲对鲈鱼的喜爱？句一：得意理解句子：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

4、（父亲放掉鲈鱼也经历了艰难的道德抉择）想想：这一盯，父亲在想什么？如果这一次，父亲让我带走了鲈鱼，以后的我可能会什么样？重点指导朗读。师：在父亲不容置疑的声音中，我放掉了心爱的鲈鱼？但在这个过程中，我经历了非常艰难的心理斗争，请大家默读3-9自然段，看看我的心理都发生了哪些变化，完成填空。根据课文内容，填空。当我钓到大鲈鱼时，我很（），爸爸让我把鱼放回湖里时，我很（），我和爸爸争辩的时候，心里很（），但因爸爸的话没有商量的余地，我只好（）地把鲈鱼放回到湖里。得意——急切——难过——依依不舍孩子们，我把鱼放

5、回到湖中的时候，经历了一个多么难的过程，所以说：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。这就是——钓鱼的启示生读这句话。第二层：　把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到像这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。师：34年前父亲的严格教育让我做出了道德的选择，那么在以后的日子里，我是怎么做的呢？理解：那晚以后，我再没有钓到过那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话。两条鱼是一个意思吗？诱

6、惑人的“鱼”指什么？假设：考完试，卷面上老师多给算了5分，我怎么做的？上班路上，遇到红灯，没有人见到，也没有车辆，我是怎么做的？旅游时，我捡到了不属于自己的钱包，我是怎么做的？师：34年后，他所做的一切是自觉的行为，正是由于“要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”他不但理解了父亲，还充满着对父亲的感激之情。再读：把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到像这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。2、再读启示，铭记在心。师；这是父亲送给我最为珍

7、贵的礼物，读——“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到像这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”师：这就是钓鱼给我们的启示，读——“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到像这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”拓展：师：本文的作者，詹姆斯·兰费蒂斯，现在已经是美国的一位著名的建筑师，正是父亲对他的教育终生难忘，所以，他写下一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人

8、知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天学习的课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》。读了这篇文章，我佩服文中的父亲，所以，老师写了一篇读后感，送给同学们。放弃也是一种美德，读《钓鱼的启示》有感。布置作业：1,、写读后感。2、搜集关于道德的名言。反思=设计说明>《钓鱼的启示》是一篇比较深奥的课文，对五年级的学生来说，是比较难学的。选择这篇课文教学，是为了探索深文浅教的教学方法，即对蕴含深