区域活动课件ppt课件

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1、区域活动的指导与环境创设淳化县中心幼儿园罗桂枝区域活动是近年来我国幼儿园教育中普遍采用的一种教育方式。区域活动教育，又叫区角活动、活动区或活动角等。这种教育形式创始于欧洲学前教育机构。70年代开始流行于美国幼教界，被看作是“开放教育”思想的具体体现。70年代末，区域活动开始进入我国幼儿园。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“提供丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”。幼儿园区域活动就是为幼儿提供了这样一个主动探索的机会。区域活动的指导与环境创设区域活动的理论基础相关概念的界定区域活动对幼儿发展的意义当前区域活动中存在的问题

2、区角的创设材料的投放教师的有效指导一、区域活动的理论基础皮亚杰认知发展理论加德纳多元智能理论瑞吉欧教学理论维果斯基最近发展区理论陈鹤琴活教育理论等二、相关概念的界定区域活动，也称活动区、区角活动，在国外又称为学习中心、游戏区等等。区域活动是教师根据教育目标，课程要求以及幼儿的年龄特点和兴趣需要等为幼儿创设的活动。教师在活动区域中投放相应的材料，让幼儿按照自己的兴趣去选择活动的内容和方式。区域活动是幼儿进行自主活动、获得主动发展的场所。区域活动教育简单来说就是通过区域活动对幼儿施加教育影响，达到使幼儿获得发展的目的。是幼儿园课程的组成部分。区域活动对幼儿发展的意义促进幼儿认

3、知的发展促进情感的发展促进幼儿个性品质的发展促进幼儿社会性的发展发挥幼儿的主动性和社会性有利于幼儿语言发展动手能力的发展5．区域教育有利于发挥幼儿的主动性和创造性活动区域中幼儿是根据自己的兴趣、需要和能力水平来选择活动的内容，以自己的方式去探索事物，按自己的想法去改造事物，因此幼儿的主动性和创造性得到了充分的发挥。6、区域教育有利于幼儿动手能力的提高区域教育为幼儿提供了充分的动手操作的机会，特别是在建构区、操作区等适合幼儿小肌肉发展的区域，幼儿通过动手操作促进了手部小肌肉的发育，也促进了幼儿大脑的发育。7、区域教育有利于幼儿语言的发展幼儿期是语言发展的重要时期，区域活动为

4、幼儿创造了语言表达、交往、多种形式运用和学习语言的机会。这种自主、自愿、自由的活动方式与内容，不仅使幼儿有说话的时间，活动中也有话可说，而且有话想说。从而有利于幼儿语言的发展与提高。四、当前区域活动中存在的问题（一）区域创设形式化（二）忽略了幼儿的主体性地位（三）缺乏活动目标（四）材料：投放不合理；操作性不强、幼儿不感兴趣；材料更新不及时，幼儿会逐渐丧失兴趣。（五）教师的指导不到位，指导水平一般（六）缺乏活动规则（七）忽略活动结束后的讲评环节五、区角的创设1、活动区内容的选择；2、活动区位置的确定；3、活动区界限的确定；4、活动区材料的投放与控制；5、活动区规则的建

5、立；6、活动区氛围的营造。1、想想孩子最需要玩什么——活动区内容的选择当我们构想为孩子们创建活动区的时候，首先会考虑，创设哪些区域呢？他们需要玩什么呢？一味地按照老师的想法给孩子创设的区角，有时会出现一种尴尬的状况：我们认为很好，孩子未必喜欢。试问自己一个问题，“我了解孩子们吗？”顺着这个思路我们可以接着思考下去，“他们喜欢什么呢？”“男孩子、女孩子有不同的兴趣点吗？”“还有没有一些兴趣特殊的孩子？”……把答案一一罗列出来，你会发现孩子们喜欢的活动内容可真不少。我们可以把这些内容分成几大类，活动区的内容就产生了。接下来我们就需要思考：“这学期的教育活动目标是什么？”“

6、不同的教育领域有哪些共性的要求？”“五大领域不同的要求是什么？”“这一个月（短期）的要求有哪些？”在一系列教育目标中找出一个现阶段最重要的点。在孩子喜欢的活动中，找出最容易达成这些教育要点的活动内容。这些内容既充分考虑了儿童群体与个体的需要，也与阶段教育活动目标达成一致，活动区创设的第一步基本顺利完成。2、孩子在哪里玩会更好——活动区位置的确定每一种活动都有它的特点和具体要求，如果我们忽略了这一点，只是简单地把它们摆在那里，会给以后的活动带来很多的麻烦。首先，我们需要考虑的是“动静分区”。试着把我们确定的活动类型分类，活动性强的区角与比较安静的区角尽可能分离，减少活动

7、时的相互干扰。其次，我们需要考虑：为了便于活动开展要把相互可以联系的活动区距离靠近。最后，很重的一点绝对不要忽视，那就是每个活动区的特殊要求。3、怎样把一个区域和另一个分开——活动区界限的确定一个区角的建立，一定是有边界的。我们通常会用家具等物品的摆放达到分隔的效果。这样活动区在活动时会变得有秩序，避免孩子因为没有限制而“混乱”。A、以家具为界限的区角：包括图书架、废纸箱，充满童趣的特异家具等。B、用颜色作为区分的区角：不同颜色可以给孩子活动区界限的心理暗示，强化家具分隔的效果。特别是一些无法使用家具分隔的情况，也可以