改变地理教学方式的几点做法

《改变地理教学方式的几点做法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、改变地理教学方式的几点做法改变地理教学方式的几点做法改变地理教学方式的几点做法改变地理教学方式的几点做法改变地理教学方式的几点做法改变地理教学方式的几点做法　　《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》，确立了新的教学理念：根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。根据这一理念的要求，我们试着改革了一些传统的教学方式，根据教学内容的特点，学生的年龄特征，选择合适的教学方式、方法，帮助学生掌握基本的地理事实、概念和技能，增强地理学习能力，形

2、成正确的情感态度和价值观。以下就对这些做法作一简单介绍。　　　　一、自然地理部分的内容以《世界的气候》中气候概念的导出为例来说明　　　　导入：天气和气候与人类生活息息相关，所以它们是人们在日常生活中常常谈论的话题，根据你所听到的，看到的，想到的，回答下列问题。　　　　1.你能说出哪些反映天气或气候的话?　　　　2.通过这些谈论，结合前面我们已经学过的天气知识，你认为天气和气候有何相同或不同之处?　　　　(天气：短时间内的大气变化，多变，主要有气温和降水两方面的要素。气候：多年的天气的平均状况，稳定，也是主要从气温和降水两个方面来描述。)　　　　(简评：这种导入有亲和力，每个学生都有一

3、定的生活经历与体验，这个话题比较贴近学生的生活，可以调动他们的生活积累，引发共鸣，激发学生的积极性。)　　　　3.根据气候与天气的这些不同，你认为应怎样给气候定义?　　　　(气候是一个地方的多年的天气的平均状况。)　　　　4.下列诗句哪些是描述天气的，哪些是描述气候的?　　　　A.夜来风雨声，花落知多少。(天气)　　　　B.山有四季，十里不同天。(气候)　　　　C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(天气)　　　　D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。(气候)　　　　你还能说出哪些反映天气或气候的诗句或成语？　　　　5.了解了气候的定义之后，你觉得应该怎样描述我们当地的气候?　　　　(夏

4、季高温多雨，冬季寒冷干燥)　　　　6.你还能说出与我们当地不同的气候吗?它们大致分布在哪里?　　　　(简评：通过设置这六个有层次、有梯度的问题，在探究气候概念的过程中搭建了一个个台阶，遵循了从感性到理性的认知规律，将抽象的气候概念形象化，又提高了学生的兴趣。)　　　　对自然地理部分的定义、概念、规律都可以用这方法，由已知到未知，从感性到理性，遵循学生的心理发展规律，联系实际，化难为易。　　　　二、人文地理部分的内容以《欧洲西部》的旅游为例来说明　　　　──七嘴八舌话欧洲旅游　　　　该教学方式大致分两步。　　　　第一步：抛砖引玉　　　　师：同学们，欧洲西部有许多优美的自然风光，也有灿烂

5、的文明古迹，这些都为欧洲西部发展旅游业提供了有利条件，如荷兰的风车、郁金香，每年都吸引了大批的旅游观光者。你知道那里还有哪些旅游资源?说说看，比比谁的知识更渊博。　　　　(在这个时候，学生是最不甘落后的，这个年龄段的学生的表现欲望都很强烈，因此教师的话音刚落，教室里立即出现了一片“臂林”，大家跃跃欲试，有的男生甚至已经半站了起来。)　　　　第二步：七嘴八舌　　　　“杜林”(教师点名)“阿尔卑斯山滑雪”杜林回答，他已经迫不及待，脱口而出。“能介绍一下滑雪的情景吗?”教师给了他一个表现的机会，杜林同学足足谈了两分钟，那情景好像他曾经去那儿滑过雪，看来他是一个滑雪爱好者，听说他溜冰溜得也不

6、错。　　　　　　“卢光宇”。他戴一副眼镜，看上去像个小博士。“在地中海沿岸，有灿烂的阳光，平坦的海滩浴场，以及洁净的海水，这里有著名的‘三S’旅游景观，每年都有成千上万的游客来这里休闲游乐。　　　　“什么是‘三S’?”有学生悄声问。“‘三S’，就是阳光Sun,沙滩Sand和海水Sea。”哦，原来如此，许多学生为他广博的知识面而折服。　　　　“田雪。”“水城威尼斯……”　　　　“张伟。”“挪威峡湾，午夜看太阳……”　　　　“张杰。”“伦敦0°经线纪念碑……”　　　　“穆大帅。”“巴黎的艾菲尔铁塔……还有巴黎的服装，葡萄酒，香水”嗬，连一些产品都出来了，引起学生的一片哄笑。　　　　“瑞士

7、是两次世界大战的中立国。”“那说明了什么?”“说明了瑞士人民是爱好和平的。”　　　　“希腊举办了第一届奥运会。”　　　　……　　　　时间一分一秒地过去了，可还有那么多的学生想说，作为教师的我，还真有点刹不住车的感觉。一节课下来，学生说出的旅游景点大大超出了课本上列举出来的内容。　　　　(简评：这种教学方式可以广泛用于人文地理的教学。如在讲到具体的国家时，可以在上课前问，你了解该国的哪些特点?通过这样的设问，调动学生的积极性，有时甚至会有意想不到的收获。）