小课题研究活动记录表

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1、《小课题研究活动记录表》                      小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究 《小课题研究活动记录表》小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究 主持：校长活动时间2012.5.10活动地点学校大会议室参加人员学校领导和全体教师活动主题及内容小课题课题组成立大会简要研讨过程1、宣布学校各项小课题课题组成立。2、确立课题组组长，明确组员分工。3、确立研究方案，积极开展各项研究。 效果及反思   效果：调动了课题组老师工作的积极性，增强了课题组的凝聚力，将课题研究计划落到实处。     《小课题研究活动记录表》小课题名称：单亲家

2、庭小学学生成长的个案研究 主持：刘宁活动时间2012.6.10活动地点心理咨询室参加人员刘宁王艳云王济申确定调查问卷，确定研究对象，确定督导老师活动主题及内容简要研讨过程1、根据课题方案,对学生进行相关问卷调查。《小学生心理健康调查表》、《家庭状况调查表》。2、筛选8人—10名学生，最终确定8名研究对象。进行初步接触。3、与未央区心理健康中心温耀婕老师、第四军医大学施旺红教授等专家取得联系，积极获得他们的督导与支持。 效果及反思效果：经过对调查表的详细分析，最终确定了八名学生作为个案咨询的人选。经过电话联系，央区心理健康中心温耀婕老师、第四军医大学施旺红教授

3、等专家取得了联系，获得了他们的督导与支持。  《小课题研究活动记录表》小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究 主持：刘宁活动时间2012.9.9活动地点心理咨询室参加人员刘宁王艳云王济申活动主题及内容1、收集个案资料。2、诊断与假设。简要研讨过程1、收集个案资料。全面地收集个案资料是个案研究有效性的重要保证。全面系统的个案资料有助于对个案的完整认识。个案资料包括：（1）个案的个人资料。（2）学校有关记录。个案的学校记录资料比较规范，又有延续性，易作前后对比。（3）家庭和社会背景。家庭和社会背景涉及个案的个人生活史，是个案研究的重要的信息源。2、诊断与假设

4、。在广泛收集个案资料的基础上，还需要对相关问题作进一步的测试，以诊断问题的症结所在，推论原因——主因、次因、远因、近因等，形成初步的假设。配备标准化的测验量表。3，进一步与孩子接触。 效果及反思   效果：全面掌握学生的各方面资料，了解学生的家庭、学校、个人的信息，将信息进行资源整合，制定完备初期的咨询方案。  《小课题研究活动记录表》小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究 主持：刘宁活动时间2012.10.12活动地点心理咨询室参加人员刘宁王艳云王济申活动主题及内容个案分析与指导。简要研讨过程1、小组讨论：个案分析与指导。用逻辑思维的方式对有关资料进行

5、理性的加工，提出解决问题的策略和指导性意见。2、实施个案指导。通过跟踪、观察、记录等方式验证先前的诊断和假设。在个案研究的诊断与假设、分析与指导过程中难免会有错误的判断和推论，因此需要在实际的个案实施过程中，通过多方面的信息和资料来检验先前主观推断的合理性。 效果及反思   效果：咨询老师明确了个案咨询的对象，积极开展有针对性的咨询方案。   《小课题研究活动记录表》小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究 主持：刘宁活动时间2012.12.12活动地点心理咨询室参加人员刘宁王艳云王济申活动主题及内容交流讨论个案咨询中的好方法。交流讨论个案咨询中遇到的问题

6、，寻找解决方法。简要研讨过程1、适当关注，用绘画、叙事、游戏打开心扉。单亲学生希望被老师和同学一视同仁，老师和同学若过多注意他们的家庭问题，则效果过犹不及。为此，我们采用绘画、叙事、游戏等多种方式进行团训，同一个主题，不一样的经历，《我的自画像》、《我的十个优点》、《房树人》、《我最喜欢的老师》《好家庭的十个标准》等，这些活动对单亲家庭的孩子是很好的疗愈，个案咨询时，也能促进与孩子深入交流。2、先肯定，再批评，老师与孩子建立信任关系。由于家庭的特殊性，导致单亲学生在成长中更容易出现心理问题和不良行为，他们从小接受许多来自各方的训导、批评、教育，甚至歧视。苏霍

7、姆林斯基说过“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵”。对待单亲家庭学生我们先肯定个人优点，再指出缺点不足，以达到“每次进步一小点，长期积累进大步”的效果。 效果及反思效果：将有效的咨询方法推广开来，实施应用，将咨询中遇到的问题展示出来，共同研究，寻找解决策略。但是要在未来研究中拓展视野，积极关注个案的发展和变化，及时跟进，同时与家长取得联系，争取形成良性的效应，让老师、家长与孩子共同成长。 《小课题研究活动记录表》小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究 主持：刘宁活动时间2013.3.12活动地点心理咨询室参加人员刘宁王艳云王济申活动主

8、题及内容个案咨询中的有效活动。个案咨询中的问题及解决