创设轻松和谐课堂氛围的实践

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1、创设轻松和谐课堂氛围的实践淄博市张店区南定中学朱英吴琳邮编255000论文提要：在全面实施素质教育的今天，我们提出了创设轻松和谐课堂的理念。和谐轻松的课堂氛阑应该是师生平等、互相理解、互相尊重、教学相长、和谐发展的过程。因此我从让学生爱上举手、让课前三分钟丰富多彩、让学生在课堂屮享受&由、让学生享受关爱和尊重、U:家长参与英语学习等五个方面阐述我的课堂教学实践。关键词：轻松和谐，课堂氛同在经过一轮从初一到初四的英语教学实践后，突然再接手初一英语的教学工作，有很长一段时间不能适应。然而我也深深了解，面对一群刚刚步入初屮校园的新生，作为教师的我应该有很大的耐心与责任心来指导他

2、们。在与学生相处的过程屮，虽然困惑很多，但静卜*心来真正与他们交流熟知之后而碰撞出来的教学灵感也让我欣喜。总结起来有如下儿点：一.让学生爱上举手师生见面的第一堂课，我是相当看重的，尽管他们还是一群孩子。简短的英语招呼后，我没有改说汉语，而是继续噼里啪啦讲了一通英语，然后提M我的学生：“谁能听出来我讲的是什么，将会得到一个小礼物？”班里有悉悉索索的声音，但没有人举手。在我一再鼓励下，一双小手慢慢抬起，“老师，我听出了一个单词。”等她回答完毕肜，我请全班同学伸出双手为她鼓掌，“我欣赏勇敢冋答问题的学生”，话语一出，我趁热打铁，教导学生只要认真听讲，积极参与课堂，就一定能发现这

3、门学科的魅力的。接下来的课，多数学生都能很积极地回答M题。两个班有一百多个孩子，但我还是很快记住了他们的名字。而对新鲜的而孔，尽管有些仍会张冠李戴，但每每喊出一个名字，五十儿双目光会集体搜寻那个“幸运儿”，随即只见一个学生在惊喜中起立，进而透出兴奋、自信的表情，我也能感受到师生距离瞬间缩短。此后，学生们都爱上了举手。一.让课前三分钟丰富多彩学校要求教师提前三分钟候课，我总是提前五分钟就到班里，先与同学们聊会儿天，借此拉近与学生的距离。随后就有一名当值的学生走到讲台前，先请大家安静下来，准备好课前用品，然后做演讲：“Goodmorning,everyone!Mynameis

4、…Iamfrom”演讲完毕，接受下而同学的提问，最后随意指定下一节课当值的学生。整个环节下来，从一开始的老师指导到后来的轻车熟路，从最初规定的0我介绍到后来的d创对话，故事演讲等等，我一直在享受这课前三分钟，静观同学们的自我展示，偶有学生不能解决的难题，只需抛给我一个眼神，我便心领神会。如遇缺席的值R生，我会给他们播放英文的动画短片，如TomandJerry,顺便从中提取一到两个问题，训练大家的听力。二.让学生在课堂中享受自由木学期的英语课堂教学主要是以实施小组合作为主。我们印象中的有效课堂似乎是学生都应该安安稳稳地静坐教室听老师讲课就好。而我的课堂，血对一群叽叽喳喳的孩

5、子，难免显得有些散乱，尤其在学生合作表演对话时。在表演干巴巴的对话时，没有刻意让学生保持安静，而是鼓励班里的活泼好动份子把每个小对话赋予特定的人物角色。这群富有想象力的孩子也总能给我惊喜：比如，在练习打招呼的句型吋，他们设计两人骑车在路上相撞，对话就此展开；在学习英语名字时，Tom和Jerry的小把戏就此上演等等。此时的课堂中，同学们都笑翻了天，同学们坐没坐相，站没站相而我此时往往不愿打扰，只在一旁，静静享受愉悦。当然，我不能任由学生乱下去，只听我一声口令：“Listen!”学生们立即恢复安静，这个规矩是我们事先约定好了的，谁都不能违背，学生们也都乐意配合。三.让学生享受

6、关爱和尊重学生需要老师的尊重和关心，后进生更是如此。只有在人格上受到尊重和爱护，才能使他们在宽松、和谐的学习环境中轻松愉快地学习。记得在一次公幵课上，存领导来听课。事先我只是提醒大家要好好预习，没想到上课吋，一个平吋从来没有回答过问题，成绩很差的学生代表他们组起来冋芥问题了。我当时很是惊慌，很怕她答不上来浪费时间。还好，尽管不那么完美，但是她答出來了。顿时，班里学生自发地为她鼓起掌來，我也趁机表扬了她一番。接下来的儿天，她儿乎节节课都能出现在我的视线里，或问问题，或只是在我旁边站站。起初我还当着所存老师的面表扬她，后来再看见她我就稍稍有些不耐烦了，但我知道不能伤害她的自尊

7、心，所以耐K心来和她交流，鼓励她积极进步。后来她的表现越来越好。因此，不以分数低来伤害学生的0尊心，要把学生从分数中解放fh来。给他们信心，给他们关注，帮助分析原W,找出解决问题的办法，激发其学习热情，增强其信心。如此一來，你会发现,每个学生都可爱了许多。一.让家长参与英语学习也许家长和课堂之间没有直接的联系，而我，该是以前当班主任吋落下的毛病，很喜欢跟家长沟通，这样可以更多面的Y解我的学生。最先接触到的儿个家长是因为孩了不完成周末作、Ik的问题。家长总是一副无奈的眼神：“语文数学我们还能辅导，uj英语，我们是一窍不通啊！”就