培养后进生积极心理的个案研究

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1、培养后进生积极心理的个案研究文章来　　源初中教师网w9　　1　　摘要：通过研究后进生的心理问题，找到矫正措施进行有效的心理辅导，培养其积极的心理，使其各方面都得到进步。　　关键词：后进生积极心理　　在同一个班内接受教育的学生由于不同的家庭教育环境，不同的性格、行为习惯，常会产生几个跟不上班级整体水平的后进生。这些学生经常受同伴的歧视，挨老师的批评，甚至受家长的打骂。他们总是躲避着别人指责、轻视的目光，小心地维护着自己仅有的一点自尊，压抑着内心的情感，不敢主动与伙伴、老师家长交往，不敢说出内心的渴求与希望。这

2、就形成了后进生敏感、多疑、封闭、自卑的、的心理特征，这些消极的心理导致这些后进生无法正常地生活与学习。本学期我的导生组中，我着重观察并研究后进生刘洋的心理特征，并对他进行切实可行的心理辅导，培养其积极心理，促进其身心健康地发展，和学习成绩的提高。　　一、培养后进生积极心理的个案研究文章来　　源初中教师网w9　　1　　摘要：通过研究后进生的心理问题，找到矫正措施进行有效的心理辅导，培养其积极的心理，使其各方面都得到进步。　　关键词：后进生积极心理　　在同一个班内接受教育的学生由于不同的家庭教育环境，不同的性格

3、、行为习惯，常会产生几个跟不上班级整体水平的后进生。这些学生经常受同伴的歧视，挨老师的批评，甚至受家长的打骂。他们总是躲避着别人指责、轻视的目光，小心地维护着自己仅有的一点自尊，压抑着内心的情感，不敢主动与伙伴、老师家长交往，不敢说出内心的渴求与希望。这就形成了后进生敏感、多疑、封闭、自卑的、的心理特征，这些消极的心理导致这些后进生无法正常地生活与学习。本学期我的导生组中，我着重观察并研究后进生刘洋的心理特征，并对他进行切实可行的心理辅导，培养其积极心理，促进其身心健康地发展，和学习成绩的提高。　　一、培养

4、后进生积极心理的个案研究文章来　　源初中教师网w9　　1　　摘要：通过研究后进生的心理问题，找到矫正措施进行有效的心理辅导，培养其积极的心理，使其各方面都得到进步。　　关键词：后进生积极心理　　在同一个班内接受教育的学生由于不同的家庭教育环境，不同的性格、行为习惯，常会产生几个跟不上班级整体水平的后进生。这些学生经常受同伴的歧视，挨老师的批评，甚至受家长的打骂。他们总是躲避着别人指责、轻视的目光，小心地维护着自己仅有的一点自尊，压抑着内心的情感，不敢主动与伙伴、老师家长交往，不敢说出内心的渴求与希望。这就形

5、成了后进生敏感、多疑、封闭、自卑的、的心理特征，这些消极的心理导致这些后进生无法正常地生活与学习。本学期我的导生组中，我着重观察并研究后进生刘洋的心理特征，并对他进行切实可行的心理辅导，培养其积极心理，促进其身心健康地发展，和学习成绩的提高。　　一、培养后进生积极心理的个案研究文章来　　源初中教师网w9　　1　　摘要：通过研究后进生的心理问题，找到矫正措施进行有效的心理辅导，培养其积极的心理，使其各方面都得到进步。　　关键词：后进生积极心理　　在同一个班内接受教育的学生由于不同的家庭教育环境，不同的性格、行

6、为习惯，常会产生几个跟不上班级整体水平的后进生。这些学生经常受同伴的歧视，挨老师的批评，甚至受家长的打骂。他们总是躲避着别人指责、轻视的目光，小心地维护着自己仅有的一点自尊，压抑着内心的情感，不敢主动与伙伴、老师家长交往，不敢说出内心的渴求与希望。这就形成了后进生敏感、多疑、封闭、自卑的、的心理特征，这些消极的心理导致这些后进生无法正常地生活与学习。本学期我的导生组中，我着重观察并研究后进生刘洋的心理特征，并对他进行切实可行的心理辅导，培养其积极心理，促进其身心健康地发展，和学习成绩的提高。　　一、个案研究

7、背景　　（一）个案自然状况　　刘洋，男，１6岁，长铁一中高一学生。从初中到进入高一，学习成绩较差，平时考试几乎都是班上最后一名。胆小、多疑、自卑、不爱动、上课从不主动举手回答问题，班上的活动也从不主动参与。　　（二)家庭生活背景　　刘洋的家住长沙市，他的父母都是生意人，生意不景气，平时都守在店里，因而没有时间也没有精力与刘洋交流沟通。唯一的交流就是问考试成绩，一听说成绩不理想，就是一顿打骂，长期这样，刘洋也不再有实话对父母讲。总之，这是一个缺少爱与沟通的家庭。　　二、主要心理问题分析　　通过高一第一学期段考

8、后两个月的观察与了解，我发现刘洋最主要的表现是有：自卑心理、孤独心理、压抑心理，从而形成了消极的人生态度。这三种心理的形成主要有以下三方面的原因：　　（一）父母期望值过高　　通过电话联系和上门家访我了解到刘洋的父母都属于爱面子好胜心强的人，他们在生意上不很成功，但对刘洋的要求很高，希望他成绩优异，出人头地，为父母挣面子。但从小学到进入初中来，刘洋的成绩一直很不理想，让他们很失望。但他们又不能承认现实，在初中三年级