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《“V+Q1+（也）+是+X,V+Q2+也+是+X”格式研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、单位代码：１０１６６驗—）５兇＾伸紇夫爹硕士学位论文“”Ｖ＋０＋（也）＋是＋ＸＶ＋Ｑ＋也＋是＋Ｘ格式研究，，２论文作者：刘香学科专业：汉语国际教育指导教师：夏军副教授培养单位：文学院培养类别：全曰制完成时间２０１８５１９曰：年月沈阳师范大学学位评定委员会编号：全日制研究生类教育硕士别同等学力硕士学位论文题目：“V+Q1+（也）+是+X,V+Q2+也+是+X”格式研究培养单位：文学院专业名称：汉语国际教育指导教师：夏军研究生：刘香
2、完成时间：2018年3月20日沈阳师范大学研究生处制学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是在导师的指导下取得的研宄成果。据我，所知除文中己经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研宄成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均己在文中作了明确说明并表示了谢意。作者签名，钇：刳凑曰期：Ｕｉ鬥学位论文使用授权声明本人授权沈阳师范大学研宄生处，将本人硕士学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索；有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交
3、论文的电子版和纸质版，允许论文被查阅和借。阅；有权可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文保密的学位论文在解密后适用本规定。－ｒ作者签名：＾日期：２＾９，．ｔｑ本文得到了教育部人文社会科学重点研究基地重大项目（13JJDD740001;15JJDD740002)的支持。“V+Q1+（也）+是+X,V+Q2+也+是+X”格式研究摘要“V+Q1+（也）+是+X,V+Q2+也+是+X”格式是迄今为止汉语语法学界很少讨论的一种特殊的语法结构。本文从格式的构成、格式的语义语用以
4、及对外汉语教学等方面对“V+Q1+（也）+是+X,V+Q2+也+是+X”格式进行详细的研究。首先，从格式的构成分析来看，格式中的常项有“也”、“是”，变项有“Q1”与“Q2”、“V”与“X”。其中，“Q1”与“Q2”为数量短语，“Q1”为数词一。格式中“Q1”与“Q2”存在着数同量异、数异量同、数量各异等情况，后面的数量词大于前面数量词，层递增关系，从而得出数量的多少不影响事件产生的结果；变项“V”与“X”存在两种情况：格式中“V”与“X”情况相同时和不同时，我们发现当“V”不等于“X”时，动词“V”
5、会产生“X”结果；从格式中的常项“也”的隐现与格式的形式变体角度对该格式进行划分，即：“V+Q1+是+X,V+Q2+也+是+X”格式、“V+Q1+也+是+X,V+Q2+也+是+X”格式以及“V+Q1+也+是+X,V+Q2+也+是+X,V+Q3+还是+X”格式。我们发现“V+Q1+是+X,V+Q2+也+是+X”格式形式多样，其他格式都是在“V+Q1+（也）+是+X”格式的基础上进行了一种升华。基于以上分析，我们从格式的语义语用角度来看，发现“V+Q1+（也）+是+X,V+Q2+也+是+X”格式中的格式义
6、为：数量的改变不影响结果的改变。产生格式义的原因在于格式的生成机制中存在着对举格式，格式中起到了一种周遍义；然后从语用层面对格式句的上下文进行细致全面的分析，发现格式中存在着表示解释原因条件的话语、行为数量范围扩大的话语以及表示二者同时出现的三种情况，继而研究了格式句的语用背景，语用背景为：既然怎么做都不改变结果，暗指一种推理那么不如尽情地做对自己有利的事情吧。从而得出目标格式语用功能：解释说理功能和表示强烈的个人主观色彩功能。第三部分主要从对外汉语教学角度，对“V+Q1+（也）+是+X,V+Q2+也
7、+是+X”格式存在的现象以及目标格式在对外汉语教学中进行教学设计。首先，我们在对外汉语教学中要先创设具体情景，举例子，引出该格式；然后对该格式进行格式的归纳，总结该格式的格式义；讲授格式的语用背景；最后教授格式的语用功能。从而对“V+Q1+（也）+是+X,V+Q2+也+是+X”格式进行了系统全面的教学设计，方便了对外汉语教学的实践，但此教案仅供母语非汉语的学习者和教师教学参考。关键词：“V+Q1+（也）+是+X,V+Q2+也+是+X”格式，句式，语义，语用ITheStudyof"V+Q1+is(als
8、o)+X,V+Q2+is+also+X"FormatAbstractinChinesegrammar，"V+Q1+is(also)+X,V+Q2+is+also+X"formatisaspecialgrammaticalstructureseldomdiscussed.Thispapermakesadetailedstudyon"V+Q1+is(also)+X,V+Q2+is+also+X"format,semanticpragmaticsandfore
