实验小学课题《小学高年级个性化习作教学策略研究》

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1、课题编号河南省基础教育教学研究项目立　项　申报书课题名称小学高年级个性化习作教学策略研究学科分类小学语文主持人姓名王红霞所在单位鹤壁市山城区实验小学填表日期2016.4河南省教育厅制-14-填表说明一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。封面课题编号由省基础教研室课题办统一填写，学科分类须按选题指南提供的类别确定。二、申报书需报送一式3份，A4纸打印，左侧装订。同时需提交电子稿和汇总表。三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。四、各省辖市、省直管县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工

2、作。五、材料报送通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号　　　　　河南省基础教研室课题办（415室）邮政编码：450016联系人：杨伟东联系电话：0371-62005215　电子邮箱：hnjysktb@sina.cn-14-一、数据表课题名称小学高年级个性化习作教学策略研究主持人姓名王红霞性别女民族汉出生年月1973.3行政职务业务校长专业职务中学高级研究专长小学语文教育教学工作单位全称鹤壁市山城区实验小学联系电话155166589770392--2667959电子邮箱Zhaoaifang0@126.com邮政编码458000主要成员姓名性

3、别出生年月专业职务工作单位赵爱芳女197810小学高级鹤壁市山城区实验小学董春英女197103小学高级鹤壁市山城区实验小学付中山男197006中学高级鹤壁市山城区实验中学马海丽女197312小学高级鹤壁市山城区实验小学王文娜女197902小学高级鹤壁市山城区鹿楼小学最终成果形式研究报告计划起止时间2016.4--2018.6经费预算小型会议费：800元图书资料费：1000元调研差旅费：700元文印装订费：500元　　　　　　　　　　　　　　　　　　合计：3000元-14-二、主持人和项目组主要成员主持（参与）并完成的县级及以上课题主持人(参与

4、者)课题名称课题类别立项编号批准时间研究周期批准单位文件编号完成情况王红霞《挖掘语文新教材，初探提高学生人文素养的途径和方法》国家重点课题076三年教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心结题王红霞《网络环境下校本德育课程研究》省十二五教育信息技术研究1252011012两年教电教（2013）852号结题王红霞《现代信息技术与科学课教学的有效整合》省十一五现代教育06081两年教电教（2011）722号结题王红霞《挖掘作文教学中的情感因素提高学生写作能力》2004-HBJKY-21两年鹤壁市教育局结题赵爱芳《儿童快乐作文与语文课程标准深化研

5、究》JYBGHZKT1101三年儿童快乐作文与语文课程标准深化研究课题组结题赵爱芳《在品德教学中渗透心理健康教育的研究》2015—JKJX-027两年鹤壁市教育局优秀董春英《儿童快乐作文与语文课程标准深化研究》JYBGHZKT1101三年儿童快乐作文与语文课程标准深化研究课题组结题董春英《课堂教学中增大学生活动量的方法》2002-JYKYW-127两年鹤壁市教育局结题王文娜《信息技术环境下农村小学中年级片段训练新蹊径》1252013051两年河南省教育厅结题科研成果一等奖王文娜《构建农村生命课堂师生互动策略研究》2011HBJGSYXM-SY

6、-054两年鹤壁市教育局良好（研究课题如已结题，请提供课题结题证书、鉴定意见复印件，单位盖章附表后）-14-三、主持人和项目组主要成员近三年取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间《品中华语文之美催素质教育之花》王红霞论文一等奖教育部国家语委2014.8《感悟明道体验成德》王红霞论文一等奖河南省基础教育教学研究室2015.7《情系中国文化做有厚度的德育》王红霞论文鹤壁市教育局2015.10《我爱中华古诗文》王红霞校本课程鹤壁市教育局2014.10《品读文本挖掘内涵深化语文教学的价值取向》王红霞论文二等奖

7、河南省基础教育教学研究室2011.9《浅谈如何关注高年级小学生的心理健康》赵爱芳论文一等奖河南省基础教育教学研究室2012.8《构建农村生命课堂师生互动策略研究》王文娜研究报告鹤教文【2014】77号2014、4项目组主持人、主要成员前两名主持（参与）并完成县级及以上课题的证明材料粘　贴　栏注：本页内容格式只是示例，需要时均可加行、加页。粘　贴　栏（请提供著作、论文的封面、目录、正文及获奖证书复印件，单位盖章附表后）-14--14--14-四、课题设计论证问题的提出，研究的价值（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究文献综述；研究

8、目标，研究内容，研究的重点、难点，研究的创新点；研究方法等。（可加页）一、问题的提出，研究的价值（理论意义和实践意义）《语文课程标准》明确指出，“语文课程应为学生形