例说历史主观性试题解答的“四个原则”

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1、例说历史主观性试题解答的“四个原则”　　很多同学平时对知识的掌握很全面，但在考试中主观性试题得分并不高。究其原因主要是因为答题的基本功不够，如果在扎实的基础上能够注意以下几个原则，可能就会事半功倍。　　分解法不失为一种好的方法。正确运用分解法必须做好两步工作：　　1.认真究读题目，把握题目的层次性。正确的方法是：先粗读一遍题干或材料，了解其大意；再逐步分解需要回答的问题，明确提问的要求，正确找出提示项、限定项、中心项、求答项等，以便完整、准确地把握题意和要求。例如：有人认为：“自鸦片战争以来，近代工业在中国不断增多

2、……在西方殖民主义和封建主义军阀的夹缝中，我们的民族工业缓慢发展。国人致力于实业……曾出现三大热潮……中国近代的社会进步无疑都是以此为基础的。”结合所学知识回答：中国民族资本主义“三次热潮”出现的时间以及形成原因，它的发展又是怎样为中国近代的社会进步提供基础的？这道题可以分解为三部分：时间、原因以及对中国近代化的作用。第三部分明显较难，但一、二部分比较简单。分解之后学生就可以轻松做出一、二两个问题，避免因第三个较难的问题而放弃整个题目。　　2.对细化分解出的问题列出解答提纲。提纲必须简洁明了，能覆盖所要回答的问题。

3、如上述例题的提纲可以这样写：时间：19世纪60～70年代产生，19世纪末期初步发展，20世纪初期进一步发展；原因：自然经济的瓦解，帝国主义的侵略等；对近代化的作用：政治方面、经济方面、思想文化方面。寥寥数语，既概括了答案的主体，又反映了层次关系。　　依题目要求，对所学过的知识进行发散性思考。发展思维也就是对知识进行纵横联系，纵深分析。这也是应试教育向素质教育转化的必然要求。如：2005年10月25日海峡两岸隆重纪念台湾光复60周年。问：“台湾光复”的含义是什么？“台湾光复”前，国际社会是如何看待台湾问题的？这个问题

4、的跨度较大，因为关于台湾的问题横跨古代史和近现代史，题目的着眼点在哪里？可以从时间推断大约在1945年，然后从这个时间点去发散思考台湾问题：1945年抗战胜利时我国从日本人手中收回被其割占50年的台湾。国际社会的态度主要从四次国际会议的决定尤其要从《开罗宣言》和《波茨坦公告》的内容去考虑。　　为了减少评分误差，无论是材料解析题还是问答题，答案均要求突出重点，言简意赅，清楚明了。因为问答题要求根据题目的指向，对史实做筛选，确定好要点。答案最好段落化、序号化，切忌从头到尾都是逗号，结尾一个句号。例如：分析日本的明治维新

5、和中国戊戌变法一成一败的原因。这个问题要点很明确，主要有三个方面：社会背景、领导力量和国际环境，这样答案就一目了然。而有些考生采取“漫天撒网”的原则，往往“言多必失”。因此要注意序号化的原则。　　不少学生在答题时所用的语言不符合历史学科的要求，甚至用俗语和方言。例如在考查列强对中国的侵略原因时，有学生写“中国像一块肥肉，谁都想吃”，其实是想表达“中国地大物博，资源丰富，市场广阔”的意思。这种抒情性语言的运用，不符合历史学科的语言特色，即使答案意思基本到位，也很难获得高分。因此在平时的主观题训练中，要使用正确的术语，

6、尽量做到准确、规范。　　浙江·桂俊