准高一学生 高中从暑假开始

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1、准高一学生高中从暑假开始　　★上课不懂记笔记★自习课不知干什么★不会有计划地复习　　★成绩与初中差别很大★不会处理与同学的关系★准高一学生高中从暑假开始　　★上课不懂记笔记★自习课不知干什么★不会有计划地复习　　★成绩与初中差别很大★不会处理与同学的关系★难以适应新的环境　　中考过后，或成功或失意，对于有望升入高中的同学，可能会有两种可怕的心态：一种是松口气，投入到忘我的“放任”中，并将这种“放任”持续到进入高中以后。另一种就是遗憾，沉浸在“怀才不遇”或“技不如人”的自责中，甚至对高中学习信心不足。高中生活是一个新的起点，新的起点就要有一个新

2、的面貌和心态，它不会是一个瞬间，不会转瞬即逝，它是一个时期，是一个过程。所以一定要有思想准备，并作长远打算，为自己确立下一个目标，面对新的环境，树立自己的新形象。　　■先入为主纵览高中课程结构　　现在的高中新课程，其课程结构发生了很大的变化，分为学习领域、科目、模块三个层次。高中将要开设的八大学习领域有语言与文学、数学、自然与科学、人文与社会、体育与健康、艺术、技术、综合实践活动等，共包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术、体育与健康、技术、研究性学习、社区服务、社会实践等15个学习科目。每个科目的课程由必修和选修

3、两部分构成，每个部分又由不同模块构成，一个模块就是一本书。　　对于学科类课程，每个科目都有哪些模块、必修模块都有哪些内容，同学们不妨在假期，请教上一届学生或借阅相应课本，进行针对性浏览，感受一下高中知识呈现的方式和知识层次水平，试着寻找一下高中学习不同于初中学习的策略，为自己缓解高一刚开学的忙乱，并对必修Ⅰ进行预习。这样，可以尽快适应高中学科课程的学习。　　还有一门非常有意义的必修课程，就是综合实践活动，包括研究性学习、社会实践和社区服务，这门课程就是让学生关注社会，走进生活，体验人生，培养学生的合作、自主、探究的学习能力，培养学生实践能力和

4、对社会的责任感。要求每个学生都要积极参与，完成相应的学习任务。　　“学会选择”将是今年进入高一的学生面临的第一个问题，张清彦认为，与过去不同，改革后的普通高中课程将由必修、选修两部分组成。让学生能够按照自己的兴趣和特点选择要上的课程，这是新课改带来的最重大变化。　　以“高中技术”为例，“高中技术”中的“信息技术基础”中的选修课有算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用等课程供学生选择，如果学生选修了“网络技术应用”，那意味着学生将会向网络研究领域发展。而如果学生选修了“算法与程序设计”，那意味着学生会朝着软件设计开发领域发展。可以说，选择

5、了不同的选修课，就意味着选择了一种不同的未来即初步的人生规划。而这种选择权就掌握在学生手中。这也要求学生必须了解自己的兴趣和特长所在，要学会选择。这也是高中课改给人们带来希望的地方。　　所以，在高一入校前同学们可为自己制定一个发展规划，从学习方面、个性发展方面、个人综合能力发展、个人品德修养和行为习惯等方面，分三个学年制定自己的发展目标，确立自己的人生规划。为自己确立一个大梦想，最好还要分解成几个小梦想，所有小梦想实现了，大梦想自然会实现。只有这样做，才会在一个小梦想的实现中，找到学习的动力和信心。　　观察前两届新课改初中毕业生，张清彦发现，

6、这些学生学习热情高，学生思维活跃、积极进取等，但由于初、高中课改的衔接问题，尤其是教材课标的衔接问题，学生的知识系统性欠缺，理科运算能力差，对于文科科目，喜欢在活动中接受学习，缺乏必要的逻辑分析和归纳能力等。同时，初中阶段的学习，老师监管督促得较多，学生较少自我独立、系统地设计和管理自己的学习，更多地满足于完成老师布置的学习任务，学习状态相对被动，学习方法相对简单，这对于学习的初级阶段是能够满足一时之需的。但进入高中之后，知识量加大、难度呈螺旋式上升，尤其在选修内容上，需要学生更多地去自主性思考和探究。老师在教的方式上也不再“一口一口地喂着吃

7、，一步一步地扶着走”，这时，对于学生来说，自律能力、前瞻意识、良好的学习习惯就来得特别重要。