政治高考主观题常见命题形式及答题技巧（二）

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1、政治高考主观题常见命题形式及答题技巧（二）政治高考主观题常见命题形式及答题技巧（二）　　湖北/刘丕　　例题：南沙群岛及其附近海域历来属于中国。鉴于南海周边国家对该领域提出不同领土要求，中国政府在不放弃主权的前提下，从尊重现实出发，提出“搁置争议，共同开发”的解决原则。2003年11月11日，中国海洋石油总公司与菲律宾国家石油勘探公司签署了共同开发南海石油资源的合作意向，这被看作是实施上述原则的良好开端。　　“主权归我，搁置争议，共同开发”是如何体现我国外交政策的？　　参考答案：　　“主权归我”表明我国实行独立自主的外交政策，坚决维护国家独立和主权。　　“搁置争议”体现我

2、国实行和平外交，坚持以和平方式解决国际争端，促进世界和平。　　“共同开发”体现我国坚持对外开放，促进共同发展。　　解题技巧：　　这类题属于找观点的题，考查的是考生的归纳能力。解题的关键是要把材料中的事例提炼成观点。要注意一句一分析、一提炼，然后再从整体上归纳。　　做这类题首先要考虑的是问题的指向。如上面例题中问题的指向是“如何体现我国外交政策”，你就要想到我国的外交政策是什么，具体表现在哪些方面。其次要看材料中是要求用哪些内容体现观点的。如例题材料中明确指出“主权归我，搁置争议，共同开发”是怎样体现我国的外交政策的。然后，你就可以对号入座了：哪一点或哪几点体现了哪一个观

3、点，是从哪一个方面体现的。　　在具体行文时，你可以先列观点再举材料；也可以先列材料再指明它体现的观点。　　拓展练习：　　1.自禽流感发生以来，我国政府启动了整体防控体系，采取免疫、监测、发现、扑杀等对策，有效控制了疫情扩散，并批准拥有自主知识产权的人用禽流感疫苗进入临床研究。同时，我国政府高度重视、积极参与禽流感防控国际合作，并与欧盟委员会、世界银行在北京共同举办了禽流感防控国际筹资大会，认真履行防控禽流感的大国责任。　　材料是如何体现我国国家职能的？　　例题：　　2003年11月22日，国务院办公厅印发了《关于切实解决建设领域拖欠工程款问题的通知》，提出3年内基本解决

4、建设领域拖欠工程款和农民工工资问题。2003年12月初，国家建设部、国家发展和改革委员会等部门又联合召开会议，要求限期清偿拖欠工程款。全国各地各级政府也纷纷出台相关政策解决拖欠农民工工资问题。　　运用政治常识的有关知识，说明政府介入建筑领域拖欠工程款所造成的劳务纠纷的主要理由。　　参考答案：　　获得劳动报酬是劳动者的合法权益，保护公民合法权益是政府的职责。　　欠薪问题影响社会安定，维护社会秩序是政府的责任。　　对人民负责和依法治国是我国政府的组织和活动原则，政府介入建筑领域拖欠工程款所造成的劳务纠纷是这些原则的实际体现。　　解题技巧：　　“为什么”在试题中也可以表现为“

5、必要性”、“理由”、“说明什么”。解答这类题时要注意问题的指向是什么，在讲理由时要注意：①课本依据。②材料中的现实依据。　　做“为什么”的题，主要是要求回答原因。回答原因，思维的方向是：这件事会产生什么影响？这样做的理论依据是什么？这样做有什么重要性或这样做有什么意义？。　　拓展练习：　　2.改革开放前，平均主义分配体现严重制约了效率的提高，党的十四届三中全会针对这一状况提出“效率优先，兼顾公平”，推动了我国经济的快速发展。近年来，针对贫富差距拉大的趋势，党的十六届五中全会又适时提出要“更加注重社会公平”。　　有人说“解决公平问题是政府的责任”。请结合政治常识，阐明这一

6、说法的理论依据。　　例题：某省有一位全国人大代表，为方便同选民的沟通，设立了自己的全国人大代表联系点，并且通过电视广告向选民征集议案，这种做法在国内尚属首次。简要谈谈你对人大代表强化同选民沟通的认识。　　参考答案：　　强化同选民的沟通便于人大代表更好地行使自己的合法权利，如提案权等。　　强化同选民的沟通便于人大代表更好地履行自己的义务，如主动密切联系群众。　　强化同选民的沟通有助于公民行使监督权。　　解题技巧：　　这类题主要考核学生对问题的分析、归纳能力。对于认识类题目，首先要把握材料的主旨，弄清题目考查的方向，然后结合材料找出教材中与之对应的知识。对于辨析型题目，首先

7、要找出有哪些辨析点，然后在组织答案时分别指出什么地方合理，为什么；什么地方不合理，为什么。最后指出其错误的实质、危害。　　拓展练习：　　3.有学者认为，民主只是一种决策机制，以少数服从多数为原则。但是，也有学者认为，多数人的民主，剥夺了少数人的民主权利。因此，民主是以牺牲少数人利益为代价的决策机制。　　结合所学知识对以上观点进行评析。　　例题：为了解决好“三农”问题，中央要求各级领导把主要精力放在农业和农村工作上，切实转变工作作风，落实各项增收措施，把增加农民收入作为衡量工作成效的一个重要标准。　　依据上述材料，说明我国政府应怎样坚持对人