初中古诗词曲名篇阅读与鉴赏（一）

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1、初中古诗词曲名篇阅读与鉴赏（一）初中古诗词曲名篇阅读与鉴赏（一）初中古诗词曲名篇阅读与鉴赏（一）初中古诗词曲名篇阅读与鉴赏（一）初中古诗词曲名篇阅读与鉴赏（一）初中古诗词曲名篇阅读与鉴赏（一）初中古诗词曲名篇阅读与鉴赏（一）初中古诗词曲名篇阅读与鉴赏（一）初中古诗词曲名篇阅读与鉴赏（一）　　一关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，窹寐求之。求之不得，窹寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。　　1.对下列诗句理解分析不正确的一项是：　　A.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比

2、喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。　　B.“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。　　C.“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。　　D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦。　　2.本诗所表现的是什么内容？运用了什么样的艺术手法？　　3.结合你平常所学，谈谈你对文中“君子”“淑女”的理解。　　4.诗中被后人常引用的名句是：_________。　　二蒹葭《诗经》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阴且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，

3、在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。　　1.下列说法有误的一项是　　A.《蒹葭》选自《诗经·大雅》，是一首描写追求意中人而不得的诗。　　B.全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，用韵先响后喑，先扬后抑，余音绕梁，极具感染力。　　C.全诗三章，每章八句，诗的旨意在第一章就全部体现出来。　　D.本诗的每章都是先写秋景，写心上人路远难寻。结尾却用“伊人”一转，似乎“她”就在面前，这里写的是一种想象。　　2.思考：本诗描写了什么样的景物特点？这些景物描写在诗中又起到什么作用？　　三观沧海曹操

4、东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。　　1.对全诗内容分析有误的一项是　　A.开头两句写登临的地点和目的。“观沧海”为全诗的诗眼，“观”字统领全篇，以下十句，皆为观海所见。　　B.“水何澹澹”到“洪波涌起”通过描写海水和山岛相互映衬的形象，显示了大海的辽阔和宏伟气象。　　C.“日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。　　D.最后两句是合乐时加的、是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。　　2.结合本课以及你

5、所学的历史和课外阅读，谈谈你个人对作者曹操的认识。　　四饮酒陶源明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。　　1.表现这首诗思想内容的一个词是：______。　　2.对这首诗的赏析，不正确的一项是　　A.这首诗叙写宁静闲适的田园生活乐趣，表现诗人归隐田园后安贫乐道、悠然自得的心境。　　B.本诗在客观景物的描写中融合对人生哲理的领悟，情、景、理自然融合，意境深邃。　　C.“心远地自偏”形象地道出这样一个道理：环境的偏僻幽静方能使人恬淡舒适。　　D.诗人善于捕捉生活中的细节来赋予特殊的意蕴。例如菊花，具有超

6、凡脱俗、高傲纯洁的象征意义；而诗人“采菊”，则表现诗人热爱自然的情趣。　　　　五送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。　　1.对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：　　Ａ.“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。　　Ｂ.“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。　　Ｃ.“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。　　Ｄ.这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情意和对友人的深情慰勉。　　2.“无为在岐路，儿女共沾巾”一句中，“无为”的意思是__

7、____，诗句表达了诗人______的思想感情。答：______。　　3.简述你对“海内存知已，天涯若比邻”两句诗其中蕴含哲理的理解。　　　　六使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天，大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。　　1.对这首诗字句的解说，不恰当的一项是　　A.第一句交代此行的目的，第二句是说附属国直到居延以外，点明边塞的辽阔，路途的遥远。　　B.三、四两句，写眼前景物，并以“蓬”、“雁”自比。从景物特征看，作者是秋天出塞的。