风雨高考路:与孩子一起经历“高考人生”

风雨高考路:与孩子一起经历“高考人生”

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1、风雨高考路:与孩子一起经历“高考人生”风雨高考路:与孩子一起经历“高考人生”风雨高考路:与孩子一起经历“高考人生”风雨高考路:与孩子一起经历“高考人生”风雨高考路:与孩子一起经历“高考人生”   一年一度的高考又要来临了。俗话说得好,人往高处走,水往低处流。中国的父母,总怀有望子成龙之心:或欲子跃出寒门,改变命运;或盼子实现父辈理想,成就人生;或望子光宗耀祖,誉满门楣……  在如今这个追求知识经济的时代,在优质教育资源依然稀缺的今天,高考很自然地成了承载莘莘学子及其父母十几年的追求、付出与期盼的现实载体。  于是,便有了家长“成也高考、败也高考,爱也高考

2、,恨也高考”的情态,和一种“自古华山一条路”的特别意味。  事实上,高考不同的结果,开启了不同的命运之门,衍生了无数考生和家长饱含甜酸苦辣的内心感受,上演了一出出充满人间酸甜苦辣的生活剧。说起高考来,哪一个考生,哪一个家长,不都是心中有无限感慨,口中有无尽的话题呢?  去年6月,我儿子参加了高考,他随我省52万名考生一起,紧张而又充满期待地挤上了“独木桥”。我和所有考生的父母一样,与自己的孩子一起,经历了人生中五味俱全、百感交集的“高考人生”。这番经历,今天回想起来,仍鲜活于心,历历在目。期间,我毫无例外地承受了孩子高三备考阶段的压力和紧张,出现过报名阶

3、段的种种困惑和迷惘,体验了等待录取通知书过程中那种焦急与期盼的心情,也收获了孩子一朝梦圆、金榜题名时的欣喜和安慰。  我和孩子的父亲都是上世纪80年代重点大学的毕业生。从孩子出生起,我俩就与天下的父母一样,对孩子充满爱心和期待。我们心中还怀有一种情结,那就是:“身为知识分子家庭的后代,我们不能让孩子输在人生的起跑线上。”因有这样的期望值,从孩子上小学开始,我就从一件件小事做起,夜间给孩子辅导或陪读,周末送他参加各种培训班。也许是天助有心人,孩子小学升初中,如愿以偿地上了省一级学校,3年苦读后,又以良好的成绩留在本校的重点班。我和许多妈妈一样,从小学至高中

4、,每天都和孩子一起,为未来的高考作准备,一年年、一月月、一天天……一步一个脚印地走近高考。  记得孩子上高中时,曾有朋友羡慕地说:“你孩子考上了好中学,就等于是一只脚踏上了大学的校门。”事实绝非如此。孩子成长的经历告诉我,天下绝对没有学习成绩的保险箱。孩子今天的好成绩,并不意味着他朝也优秀如初,更不意味着他在来日的高考考场上马到功成。面对高考,考生和家长首先要面对和克服的问题,就是来自环境和心理的压力,这是现实的、人人无法逃避的问题。  就环境方面的压力来说,像去年,高考只有30%的本科录取率,这本身就是一条横亘在考生和家长面前的鸿沟,面对如此严酷的PK

5、规则,谁敢轻言不在话下呢?而从社会的心态来看,高考已成为学子改变人生或升华命运的一个竞赛场,从1977年开始,日积月累的种种高考影像、心态和效应,像一层层神圣的光芒,笼罩在“高考”这一原本只是学生学习检测手段之上,使芸芸众生对它怀有一种远距离的敬畏感。  还在高二下学期,我家孩子就“未上战场,先闻硝烟”,常常向学长打探备考的各种信息,四处搜索备战参考书,一时是题海战术,一时是重点击破,步步为营进入状态。到了高三上学期,孩子更是强烈地感受到来自学校的紧张备战气氛。其时,尚未完全从暑假相对宽松的氛围中走出来的他,才跨入教室,就蓦地看见黑板上醒目的高考倒计时。

6、校园四周也张贴着一幅幅掷地有声、誓言一般的拚搏口号,以及一个个鲜明、高昂的高考目标陈述。所有的信息告诉他:“你要高考了!”当天下午,儿子一进家门,就迫不急待地把学校的气氛告诉我们,那种兴奋中夹杂着紧张的神态,让听者大受感染。一下子,我们夫妇都意识到:孩子进入了高考的攻坚期,感觉到具体的压力了!  紧接着,儿子面临的是一周数次的考试,到后期甚至是一天两次的考试,常常是今天应对英语,明天迎战数学,周而复始,没完没了。不仅如此,随着高考之日将近,学校向高三级重点班提出了本科重点率40%以上和本科率90%以上的具体目标。为实现目标,级长和班主任级级动员、层层加码

7、。特别是被视为“高考热身赛”的3次模拟考试,对孩子的心态影响特别大。其间,孩子日以继夜,连续作战,直到晚上10时集体自习完后,还拖着疲惫的身体,回家夜战到12点半。  一次家长会,我来到了教室,刚坐下,还没听到老师介绍情况,便现场感受到孩子学习的紧张。只见他那小小的位置上,书本一堆堆,桌面上是书,抽屉里是书,地下还有一个大大的塑料箱子,里面也层层叠叠放满了书。想想孩子超出米牛高马大的身材,每天屈身在其中,横竖摆放都非常拘束的情境,我这个曾经的读书人陡生感慨:“现在的孩子太难了!”那一刻,我对孩子充满了恻隐之心,心想:“作为父母,不应在孩子感受到来自方方面

8、面的压力时再额外施压,而是要多站在孩子的角度来看问题,和他一起来面对压力,缓解压

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