20xx学年第二学期班主任工作计划

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1、20xx学年第二学期班主任工作计划　　20xx学年度第二学期初二（2）班班主任工作计划班主任：郁珉娅　　一、班级情况分析　　我班共29名学生，其中男生17名，女生12名，其中包括2名随班就读的学生。初中的初二年级是学生最容易产生两极分化的年级，初二(2)班的学生活泼好动，经过上半学期的学习和培养,行为习惯方面有一定的进步,但是还存在着很多不足。比如在缺乏有力的班干部队伍，学习习惯比较散漫，男女生青春期问题等等，为作好这学期的班主任工作，特制定如下班级工作计划。　　二、班级工作　　（一）班风建设　　1.20xx学年第二学期班主任工作计划　　20xx学年度第二学期初二

2、（2）班班主任工作计划班主任：郁珉娅　　一、班级情况分析　　我班共29名学生，其中男生17名，女生12名，其中包括2名随班就读的学生。初中的初二年级是学生最容易产生两极分化的年级，初二(2)班的学生活泼好动，经过上半学期的学习和培养,行为习惯方面有一定的进步,但是还存在着很多不足。比如在缺乏有力的班干部队伍，学习习惯比较散漫，男女生青春期问题等等，为作好这学期的班主任工作，特制定如下班级工作计划。　　二、班级工作　　（一）班风建设　　1.20xx学年第二学期班主任工作计划　　20xx学年度第二学期初二（2）班班主任工作计划班主任：郁珉娅　　一、班级情况分析　　我班

3、共29名学生，其中男生17名，女生12名，其中包括2名随班就读的学生。初中的初二年级是学生最容易产生两极分化的年级，初二(2)班的学生活泼好动，经过上半学期的学习和培养,行为习惯方面有一定的进步,但是还存在着很多不足。比如在缺乏有力的班干部队伍，学习习惯比较散漫，男女生青春期问题等等，为作好这学期的班主任工作，特制定如下班级工作计划。　　二、班级工作　　（一）班风建设　　1.20xx学年第二学期班主任工作计划　　20xx学年度第二学期初二（2）班班主任工作计划班主任：郁珉娅　　一、班级情况分析　　我班共29名学生，其中男生17名，女生12名，其中包括2名随班就读的

4、学生。初中的初二年级是学生最容易产生两极分化的年级，初二(2)班的学生活泼好动，经过上半学期的学习和培养,行为习惯方面有一定的进步,但是还存在着很多不足。比如在缺乏有力的班干部队伍，学习习惯比较散漫，男女生青春期问题等等，为作好这学期的班主任工作，特制定如下班级工作计划。　　二、班级工作　　（一）班风建设　　1.保持值日班长制度　　1）值日班长人选：开学第一个月，采取全班轮流制度，即班级中每个学生都有担任一天值日班长的机会，这既是为了选拔干部，也是为了让广大同学都能体会作为班级一份子的感受。当全班同学都轮流当过班长后，进行全班选举，选出最适合当值日班长的十个同学，

5、这十个同学将成为值日班长队伍，每天轮流值勤。这样做，既是一次民主的选举，让学生感到自己在为班级当家作主，同时多人记录也能保证一定得公正性。　　2）值日班长职务：记录每天从早读到晚托期间，每节课及课间学生的纪律情况。记录每日点名情况以及迟到忘带情况。记录每日的好人好事，并且对值日生工作做出打分。　　3）值日班长工作总结和反馈：每日总结一次，每周评比一次。每天中午和放学前班主任就值日班长的记录对学生做出点评和反馈，表扬优秀学生，处理问题学生。每周对值日班长的记录做一个总评，并将总评结果公布到争章原地的评比表上。　　2.班干部队伍建设　　1)班干部的选拔　　开学前两周为

6、前一届班委的观察期，学生可以再这两周内观察考虑，哪些同学适合担任班干部，班主任征询各任课老师意见，同时好个别同学的思想工作，细心观察学生的改变和行为，为两周后的班委改选做好充分准备。开学第二周，进行班委改选，以学生投票选举为主，各任课老师意见和班主任意见为辅，重新确定班委人选。　　2）班干部的培养　　每月定期召开班委会，可有班长主持，班干部集中反映班级目前存在的问题　　并提出建议，并为班级的一些评选活动提供意见。班主任及时关心班干部的发展，主动为班干部工作提供帮助和建议，帮助班干部更顺利的处理班级事务。　　3.青春期教育　　1）集体辅导　　选择一些有意义的内容和教

7、材，根据班级中存在的问题，及时对学生进行青春期教育。目前有这样三个主题是需要和学生交流的：青春期审美、青春期的变化以及青春期的情感问题。针对班中个别女生的行为和情绪问题，我将进一步作个别交流。　　2）学生的个别交流　　注重了解全体学生的思想状况，班级里大部分学生并不是时时刻刻都需要老师的“关注”，但是处在青春期的他们，在生长发育过程中，难免会在学习和生活中产生一些困惑和问题，就个别学生的问题，要及时与其沟通，防范于未然，帮助学生能够在心理上顺利走过初二年级。　　（二）学风建设　　1.开展班级评比　　本学期我班将在学习、纪律、卫生、才艺这四个方面进行定期和不定期的评

8、比。评比依