七数期末考试总结与反思

七数期末考试总结与反思

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1、七数期末考试总结与反思  七级数学20xx期末考试总结与反思  谭林明  上学期期末考试已结束,成绩不够理想。平均分、合格率、优秀率与其他学校有较大的差距。下面就这一次考试对教与学作一下总结与反思。  一、存在的主要问题:  1、在教学上的那股激情和动力不足,对学生缺乏耐心和信心。平时对学生多批评、少表扬。  2、对学生还不够严格要求,学生的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动、作业不完成者,作为教师在这方面抓得还不够。  3、教师上课讲得太多,学生练得太少。虽然有时想让学生多动手,课堂上以学生为主,但有时由于

2、学生的基础较差,有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式,课堂效率不够好。  4、课后反思不够。我们常有这样的困惑:有些习题不仅是讲了,而且是讲了多遍,可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨:巩固题做了好多遍,成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了。诚然,出现上述情况涉及方方面面,但课堂教学值得反思,教师包办的太多。  5、学生基本功不够扎实,学习困难学生较多,信心不足。老师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。  二、改进措施:  (一)、对学生严格要求,培养良好的学习

3、习惯和学习方法。  1、改变学生学习数学的一些思想观念,树立学好数学的信心。  2、改变学生不良的学习习惯,建立良好的学习方法和学习。  有些学生有不好的学习习惯,例如作业字迹潦草,不写解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意,过分自信等。作为任科教师要统一作业格式,表扬优秀作业,指导他们预习和复习,强调总结的重要性,并有一些具体的做法,如写章节知识小结,做错题档案,总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广,不做或做得差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。当

4、然,要改变根深蒂固的问题并不容易,要坚持下去。  3、每次数学考试后,要求学生把错的题抄在一本笔记本上,在过一段时间后在拿出来重新做一次,这样就会加深印象。在把错的题重新思考一下,自己是错在哪里。然后再重新加强自己不会的那一方面。  (二)、刻苦钻研教材,不断提高自身的教学教研能力。  平时要认真阅读新课标,钻研新教材,熟悉教材内容,查阅教学资料,适当增减教学内容,认真细致的备好每一节课,真正做到重点明确,难点分解。  (三)、加强教师自身的反思。增加自己课堂的魅力,吸引孩子主动参与。让学生真正成为课堂的主人,在民

5、主、宽松、自由的环境里体验数学、学好数学。  (四)、信任学生,作为一名教师,应该坚定地信任学生,相信学生能积极主动地学习,有能力调整自身的行为,进而启发他们思考和解决问题的方法。学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好,古人云:“亲其师,才能信其道”。如果在课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度,并在教学中让学生感受到这种态度,当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时,他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验,从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴。爱屋及乌,由喜欢老师而喜欢他所任教的

6、学科,从而愉快接受教师的教诲,并努力将教诲转化为行动,从而实现教师的期望。  (五)、加强学生基础知识的训练,对每一节的重点和基础知识要反复训练,加强课堂练习和反馈,重视试卷的评析和订正。加强对学习困难学生的辅导工作,多让困难学生提问、板演,给予他们更多的关心,让他们体验到成功的喜悦。加强对优秀学生的综合能力的训练。  第二篇:高一期中考试总结与反思1200字  高一期中考试按计划已圆满地结束了。从考试的结果看,考试前让学生做的一些事情都或多或少有了一定的效果。现将考前考后的一些做法做一小结,以便以后教学中参考。 

7、 (1)考试的内容:  本次考试主要考查内容为高中化学必修2第一、二章。从卷面上看,第一章物质结构元素周期表占43分,约占总分的40%;第二章化学反应与能量变化占54,约占总分的48%;实验部分占18分,约占总分的12%,从分值分布看基本合理。  (2)考试卷面题型分析。  卷面分为选择题和非选择题两大部分。  第I卷为选择题部分,共17小题,其中,4、9、10、11、15、17题对学习能力差的同学较难。第4题、第17题涉及实验部分知识点考察,可能因为平时实验做得较少,因此学生对涉及实验现象的内容理解不到位,正确率

8、较低。第9、10、11、15题为元素化合物知识点考察的知识,相对较难学生对选项所包含的意思不能完全理解,因此,需要在以后的教学中加强。  第II卷非选择8到小题,其中,第22题、第25题为计算题,第18、19、23题为元素化合物推断题,第20、21、24题为化学反应与能量变化部分知识点考察题,在整个卷中,相对而言第21题、第24题、第25题较难学生得分率较低

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