水污染控制工程课程设计.doc

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1、《水污染控制工程》课程设计报告题目某淀粉厂废水处理厂设计系部环境科学与工程学院专业班级组员指导教师柴天设计时间2014-2015学年第二学期16-17周二OO五年06月24日小组任务分配共同完成部分:1、设计任务书2、工艺方法的选择等主要整体步骤:1、格栅槽的设计(包括格栅的设计、分馏格栅槽布置、调节沉淀池的设计(包括设计说明、设计计算2、UASB设计计算(包括设计说明、UASB反应器工艺构造设计计算、布水系统的设计计算、出水渠设计计算、排泥管的设计计算、UASB排水管设计计算、沼气管路系统设计计

2、算、UASB的其他设计)3、一次污水泵设计(包括设计说明、污水泵设置、污水泵计算)4、二次污水泵设计(包括设计说明、污水泵设计计算)5、平面图绘制:1、预曝沉淀池设计(包括设计说明、曝气沉淀池工艺构造计算、曝气装置设计计算、沉淀池出水渠计算、排泥、进水配水)2、SBR设计计算(包括设计计算说明、SBR反应池容积计算、SBR反应池运行时间与水位控制、排水口高度和排水管管径、排泥量及排泥系统、需氧量及曝气系统设计计算)3、鼓风机房设计(包括供风量、供风风压、鼓风机的选择、鼓风机房布置)4、剖面图绘制5

3、、PPT制作:1、污泥处理设计(包括产泥量、污泥处理方式、集泥井容积计算、集泥井排泥泵)2、污泥浓缩池设计计算(包括设计说明、容积计算、工艺构造尺寸、排水和排泥、污泥脱水系统设计、污泥贮柜、污泥脱水机房)3、主要构筑物参数4、整体设计整合5、高程图绘制目录1.设计任务书51.1设计目的51.2设计任务及内容51.3设计背景及资料51.3.1设计背景61.3.2设计依据61.3.3处理后出水水质要求71.4污水水指标72.工艺流程的设计及说明72.1工艺流程的选择与确定72.1.1常规二级处理工艺7

4、2.1.2工艺方案选择92.1.3厌氧处理工艺比较与选择92.1.4好氧处理工艺比较与选择112.2工艺流程说明123.处理构筑物的设计计算133.1分流格栅槽的设计133.1.1格栅的设计133.1.2分馏格栅槽布置143.2调节池的设计143.2.1设计说明143.2.2设计计算153.3一次污水泵设计计算153.3.1设计说明153.3.2污水泵设置153.3.3污水泵计算153.4UASB设计计算173.4.1设计说明173.4.2UASB反应器工艺构造设计计算173.4.3布水系统的设计

5、计算223.4.4出水渠设计计算243.4.5UASB排水管设计计算263.4.6排泥管的设计计算263.4.7沼气管路系统设计计算273.4.8UASB的其他设计293.5二次污水提升泵设计计算303.5.1设计说明303.5.2污水泵设计计算303.6预曝气沉淀池设计计算323.6.1设计说明323.6.2曝气沉淀池工艺构造计算323.6.3曝气装置设计计算343.6.4沉淀池出水渠计算343.6.5排泥353.6.6进水配水353.7SBR反应池设计计算353.7.1设计计算说明353.7.

6、2SBR反应池容积计算363.7.3SBR反应池运行时间与水位控制373.7.4排水口高度和排水管管径373.7.5排泥量及排泥系统373.7.6需氧量及曝气系统设计计算383.8鼓风机房设计413.8.1供风量413.8.2供风风压423.8.3鼓风机的选择423.8.4鼓风机房布置423.9污泥处理系统423.9.1产泥量423.9.2污泥处理方式433.9.3集泥井容积计算433.9.4集泥井排泥泵433.10污泥浓缩池设计计算433.10.1设计说明433.10.2容积计算443.10.3

7、工艺构造尺寸443.10.4排水和排泥443.11污泥脱水系统设计443.11.1污泥贮柜443.11.2污泥脱水机房454污水处理站平面布置和高程布置464.1构筑物和建筑物主要设计参数464.2污水处理站平面布置484.2.1布置原则484.2.2管线设计484.2.3平面布置特点494.3污水处理站高程布置495.参考文献501.设计任务书1.1设计目的课程设计是环境科学专业教学计划中的一个重要的实践性教学环节。通过工程设计,综合运用和深化所学理论知识;学会调查研究、收集设计资料,根据工程要

8、求和设计规范选择、制定设计方案,并利用标准图集和设计手册等完成设计任务;进一步提高设计计算、绘图、编制工程预算,编写设计说明书和计算书及使用计算机技能;培养独立分析和解决一般工程实际问题的能力,使学生受到工程师的基本训练。通过本设计,使学生巩固和加深对水污染控制工程的基本理论和基本概念的理解,掌握水处理处理厂(站)的设计计算要点。使学生初步具有水处理处理厂(站)的设计能力。1.2设计任务及内容拟新建某淀粉厂废水处理厂一座,(1)收集相关资料,确定废水水量水质及其变化特征和处理要求;

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