对外汉语教学法课堂教学1

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1、课堂教学2011年10月18日任务型语言教学的重要价值体现了新的语言学习观和教学观，把外语教学带入了“任务时代”；拉近了外语课堂与生活的距离，更加推动了外语教学进行“真实性”教学的开展；以培养学生能力为己任，提出“做中学”“学中用”的思想；更加提高了外语教师任课的门槛，使得外语教学更加专业化、职业化，教师不再能一本书、一支笔就上课了，他要从学的角度设计课堂，精选教材，设计任务，激发学生积极思考、乐于参与、帮助他们学会学习。交际活动的设计1、什么是真正的交际，2、让学习者在课堂上进行交际的简单方式看下面三段对

2、话，想象你在生活中听到这样的对话，可能是什么情境？为什么说话人会问这样的问题？A:华华在干什么？B:他在做作业。A你能打字吗？B:能。A房间里有什么?B:有桌子，沙发和单人床。如果你给学生这张图片，你会如何用它来设计课堂语言练习？想象一下，让学生就此提问和回答问题，他们会怎么说？为什么他们会问这样的问题？设计不同的活动形式三种主要练习形式猜测游戏（guessinggames），信息差练习(informationgapexercisesforpairwork)，交换个人信息(activitiesinwhich

3、studentsexchangepersonalinformation)。猜测游戏猜测是最简单易行的，有很多不同形式。核心是：一个人或小组探索另一个人或小组已知信息的过程。在活动中，猜测的范围会系统地逐步缩小，最后答案变得显而易见。听写画图动作名人句子总结：猜测游戏，用于汉语水平相对较低的班级，因为它基于一般问答、陈述、单一短语或单词等最简单的话语。信息差练习这类任务是对已给出信息的一种转移，任务完成中需要信息和语言之间的编码和解码。比如两个人一组，每个人都持有某一完整信息的一部分，如分别是一张图片的一部分

4、，两人尝试用目的语向对方描述图片的内容，再比如，根据一篇课文完成填写图表的任务，这类任务还常常训练检索相关信息的能力，学习者要达到准确完整地转移信息的标准和要求。例子A经理的日程8：30提早到公司，准备文件9：00给客户打电话10：30与其他部门的负责人开会11：30与客户一起午餐13：00查阅EMAIL16:30I在办公室会见客户19：00参加商务活动B经理的日程9：00到达公司10：00与设计人员讨论设计图10：45向总经理汇报工作12：00到餐厅与工人共进午餐13：30去车间视察17：00发出传真19

5、：00下班练习：就课文内容设计练习第十七课生词：1．现在2.点3.分4.刻5.半6.差7.起床8.饭早饭午饭晚饭9.上课10.下课11．睡觉12.早上13.下午14.中午15.下午16.晚上课文1问时间：A:现在几点了？B:现在十一点了。课文2问什么时候做什么？A:你什么时候儿起床？B：我早上六点起床。观点差任务这种任务是参与者对于一个已知情况表达自己的偏好感觉态度等，如给故事续结尾，参与社会问题讨论等，这类任务是开放式的，其最终结果或解决方案存在多种可能性。比如，《狼来了》的故事。《博士买房记》解决问题任

6、务通过与他人的社交互动解决问题，如，参与到对话过程中，以期与他人达成一致的目标，通过对话或互动获得物品、服务或必要的信息。如：从北京国家大剧院到国家博物馆怎么走？查询GOOGLE地图作出决定的任务这类任务要求学习者收集并分享信息，并最终作出决定。如：你和朋友合租了一套公寓，现在你们要布置房间，有些东西要继续使用，有些不需要了，哪里才是最佳位置？房间图，家具图，电器图比如：从物品清单中选出在沙漠小岛上生活的必须品。课堂教学对外汉语课堂教学是教师以汉语为教学内容，以课堂为教学环境，指导学生提高汉语交际能力的活动

7、和过程。学生的特点汉语的特点汉语的虚词非常难掌握“都还也再刚才可就”1.*昨天你真是帮我的大忙。2.昨天你真是帮了我的大忙。3.*昨天中国同学热情地帮了我拿行李。4，昨天中国同学热情地帮我拿行李。词的感情色彩聪明——狡猾败退、逃跑——失利领袖——头子我有很多钱。*我有很少钱我很少看电视*我很多看电视我把他打了一顿（对）我把他打了一拳（错）他把我的话说了一遍（对）他把我的话说了一句（错）他把我那瓶啤酒喝得干干净净（对）他把我那瓶啤酒喝得干净（错）他把那件事告诉了老师（对）他把那件事问了老师（错）意思一样的句子

8、他们好容易爬上了山顶/他们好不容易爬上了山顶他的脸上一会儿就出汗了/他的脸上不一会儿就出汗了中国队大胜日本队/中国队大胜败日本队学生不许上课说话/老师不许上课说话思考：组织课堂活动时教师的角色教师清楚活动的目的，还要让学生清楚明白，在活动之前，老师要向学生交待活动的内容、要求、方法和时间，还要进行演示，使学生明白做什么为什么做和怎么做。教师的语言要尽量简单明确。在活动进行中，教师要做的事情至少有关注所有的学生，使