许爱灵-学会注意教学设计

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1、《学会注意》教学设计教育科学出版社五年级心理健康教材第5课鹤壁市山城区实验小学许爱灵一、授课名称：学会注意二：教学目的：1、使学生养成注意力集中的习惯，为他们细致观察、良好记忆、创造想像、正确思维提供重要条件。2、使学生能够认识自己注意力的水平，了解注意力集中程度与学习效果之间的关系，逐步养成注意力集中的习惯。三、教学重点难点：重点：通过设计一些情景，使学生能够了解自己学习过程中注意的现状。难点：怎样通过一定的训练，培养良好的注意力品质。四、教学方法：1、激趣导入法2、情景教学法3、竞赛互动法五、教学过程：1、游戏激趣导入法师：孩子们，做好上课前的准备了

2、吗？好，请同学们用手指摆个“人”字给我看。学生用手指摆好。师：有？个同学摆对了，其余的同学暂时没有摆对，为什么？生：因为我们没有注意听教师说摆个“人”字给老师看，而是摆了个“人”字给自己看了。板书：学会注意听2、创设情境，竞赛互动师：孩子们，注意是我们心灵的开关，善于集中注意力的人，就等于打开了他心灵的窗户。知道了“注意”的重要性，我们来个小组竞赛怎么样？图形记忆测验①先看图后回答（10秒钟看图）提问：a、一共有多少个图形？b、有哪几种图形？c、有多少个圆？板书：看②男生、女生各选一个代表表演倒水比赛，每人有两个相同的啤酒瓶，其中一瓶盛满水，另一个是空瓶

3、，要求将水从一只瓶子倒入空瓶内，看看谁的速度快，洒出的水少。（注：学生在倒水过程中，加上一些吵吵闹闹的声音干扰。训练学生的抗干扰能力。）板书：做师：无论干什么事只要专心致致，就会事半功倍，我们要有抗干扰的能力。③有没有信心再来比一比，哪个小组做事的时候注意力最集中呀？播放音乐，注意听。（闭上你明亮的大眼睛。）听完以后，我们从音乐中都听到了什么？把你的感受跟大家一起分享？……同学们，做得都太棒了！老师相信你们从小都会养成良好的注意品质，也相信每一个同学都会增强信心，努力学习，每天都有新进步。下课后，把“我的挑战书”填一填。课后反思:课堂上能紧密联系学生实际

4、；选用多样的适合学生特点的心理健康教育教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。如"摆个人字给我看"学生们满怀信心的摆好后，老师强调点评所有的同学都摆错后，孩子们才意识到自己没有注意听清老师的要求。在游戏的过程中我不是用说教的方法讲注意的重要性，而是让学生在听、看、做、想的游戏挑战过程中感悟到：注意是我们心灵的开关，善于集中注意力的人，才能把事情做好。我在授课过程中能够时时关注学生的情感体验和分享。我从学生的表情和言行中感到，这节课孩子们的心情是愉悦的轻松的快乐的，我和孩子们之间的互动和配合也很默契。较圆满的达到了预定教学目标。