创新创造时代职业教育价值取向启示

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1、创新创造时代职业教育价值取向启示摘要：当下我国职业教育的发展，面临着社会某些部门对职业教育的重要性认识不足，重视不够，职教专业设置和教学内容脱离社会经济发展的实际等问题。我们要充分认识职教在经济发展中的重要性，要把发展职教视为提升经济竞争力和综合国力的一项重要措施，使职业教育取得更大发展。作者在这一思想指导下，就科学发展时代职业教育发展的价值取向从社会、企业、学校、学生四个方面作了初步探讨。Abstract：Atpresent,thedevelopmentofvocationaleducationinChinaisfacedwithvariousproblems：lackofawaren

2、essoftheimportanceofvocationaleducation，notenoughattention，gapbetweenthevocationaleducationspecialtysettingandteachingcontentandpracticalneedofsocialandeconomicdevelopment.Weshouldfullyrecognizetheimportanceofvocationaleducationineconomicdevelopment，andregardpromotingthedevelopmentofvocationaledu

3、cationasanimportantmeasuretoimprovetheeconomiccompetitivenessandoverallnationalstrength,tohelpthevocationaleducationmakegreaterprogress.Undertheguidanceofthisidea，theauthordiscussesthevocationaleducationvalueorientationfromfouraspects：society，enterprises，schoolsandstudents.关键词：创新；创造；职业教育；价值取向；问题；

4、对策Keywords：innovation；create；vocationaleducation；valueorientation；problem；countermeasures中图分类号：G40-02文献标识码：A文章编号:1006-4311(2015)19-0040-020引言金融危机以来，世界各国尤其是欧美发达国家重新认识了实体经济的重要性，尤其是先进制造业以及制造业服务业在促进创新、平衡虚拟经济、创造就业等方面的价值，他们将制造业再回归、重振或确保先进制造业优势地位作为国家战略，并提出了各自的愿景和发展路线图。进入本世纪第二个十年，世界制造业强国如德国和美国在制造业发展的理论和实

5、践方面都有新的突破。经李克强总理签批，国务院日前印发《中国制造2025》，部署全面推进实施制造强国战略。这是我国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领，要求我国的职业教育要紧跟国家的战略步骤做的价值取向工作。图1为《中国制造2025》“三步走”战略图。1职业教育价值取向（如图2所示）1.1职业教育发展的社会价值取向1.1.1新的课题和新的社会价值取向经济体制改革和社会发展使职业教育面临许多新课题，也为其注入了全新的价值取向。处于文化体系表层结构与深层结构交界处的职业教育体系，不仅吸收了传统文化价值取向，而且也融合了市场经济体制下社会、政府、企业等多元化的价值理念，在其发展进程中逐渐形成具有

6、市场经济特性新的职业教育运行机制。1.1.2社会价值取向的动态变化在职业教育转型发展进程中，各方关系频繁交错，有些矛盾日益凸显。譬如：传统企业不景气；农村剩余劳动力不合理流动；城市地区校企合作办学中间环节受阻，农村地区职校专业设计存在缺陷等等，这些都是教育体制改革中产生的新问题，对职业教育健康发展十分不利。因此说，职业教育的发展与社会经济和科学技术的发展直接息息相关，同时也受到它的制约。在改革浪潮的推动下，职业教育的社会价值趋向呈现动态发展的特点。1.1.3具体问题具体分析社会经济发展水平的提高得益于科技的进步和生产力水平的提高。在具体贯彻、落实这一战略方针时，不同地区、不同发展阶段在选

7、择正确合理的社会价值取向时，还要根据具体情况，作具体的分析和对待。如西部地区教育发展缓慢，劳动者整体素质偏低，人才缺乏。西部地区的经济发展水平和人文素养将随着高等教育的普及而逐步提升，但是良好的职业道德素养对于地区长远发展才更加重要。这就有赖于通过职业教育来搭建人才教育的平台，以此来实现科学技术向生产力的转化。1.2学生个人的价值取向1.2.1“求职谋生”与“个体发展”在市场经济体制日臻完善的今天，人才之间的竞争越来越激烈。大多数学