水的组成公开课教案

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1、科粤版九年级化学第四章生命之源—水（教学设计）4.2水的组成主讲：杨科兴★教学目标1、知识与技能：(1)、了解水的物理性质(2)、认识水是由氢、氧两种元素组成。2、过程与方法：(1)、充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。（2）通过观察实验，培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。3、情感、态度与价值观：通过对生活的美的体会，感受化学对自然美的贡献；通过电解水的实验，培养实事求是的科学态度。★教学重、难点重点：电解水的实验和根据实验现象分析确定组成是的成分元素。难点：用分子、原子的知识解释电解水的过程，即从宏观理解转向微观分析。★教学准备教学用具：水电解器、直流电源；氢氧

2、化钠溶液或稀硫酸；火柴；多媒体，黑板。★课时安排：1课时。★教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境PPT投影几张与水有关的风景图片感受自然界的美让学生在轻松的音乐中感受放松心情，静静感受自然的美，为引出新课作铺垫。教学流程教师活动学生活动设计意图提出问题（过渡)这些美丽的风景可以让人心旷神怡，在这些图片中有什么共同特点？…目前为止你对水有了哪些了解？【师】为了进一步认识水，我们继续学习第四章第二节内容。【板书】4.2水的组成(引导思考)下面请同学们前后桌四人为一组，根据你们预习所学到的内容，讨论以下几个问题，待会我请小组代表回答问题。)1.冰能浮在水面上，与水的哪些性质有关？2.玻璃

3、瓶中的水结冰后为什么会将瓶子冻裂？3.高原地区烧开水为什么要用高压锅？思考、讨论回忆旧知；根据预习课本108页第一二自然段的内容，思考讨论屏幕上三个问题。培养学生的合作精神，同时让学生学会运用知识解决生活实际问题。解决问题实验探究让学生总结水的物理性质。【板书】一.水的物理性质：无色、无气味的透明液体。1个大气压下，凝固点是0℃，沸点是100℃。温度为4℃时，ρ水最大，为1g/cm3。【讲解并提问】水的三态变化。进一步提问另外小组代表问题。解决投影上三个问题。根据学生回答进行点评。【过渡提问】]我们知道水是由水分子构成的，水分子由什么构成呢？水由哪些元素组成？怎样证明水的组成的？（复习反应前后

4、元素是否变化，提示学生可以想办法把水分解，通过鉴定它的分解产物来推断水的组成元素）【提问】如何来设计电解水的实验?请画出示意图。（提示学生阅读课本108页内容）把你所画的示意图与教材中图4-17比较。【板书】二、探究水的组成1.电解水的实验：小组代表总结水的物理性质小组代表回答以上思考中的三个问题思考，回答小组合作讨论、画图。找不同，思考。培养学生的小组合作精神，训练学生的思维，并实现学科间的联系。讲评学生装置图，投影讲解电解水的简易装置图。与自己所作图进行比较培养学生的动手实验能力。根据实验装置图讲解实验步骤，1、按要求连接好实验装置2、向电解器中装满混有硫酸的水3、打开电源，观察现象。4、

5、当收集到一定气体时，关闭电源，用带火星的木条检验正极产生的气体，用燃着的木条点燃负极产生的气体。组织指导学生上台演示实验4-6.引导学生观察实验，对实验现象进行总结。分析气体性质，投影讲解实验现象并板书。【板书】(1)现象：出现气泡，V正极：V负极＝1∶2按要求连接装置，进行实验。观察：气泡、气体体积等现象。培养学生的观察能力、动手能力，体会实验探究的辛苦与成功的喜悦。教学流程教师活动学生活动设计意图实验解释【提问】收集到的气体如何进行检验呢？引导学生进行正负极气体的检验，讨论实验现象。1.检验氧气。（用带火星木条接近正极出气口，教师轻轻捏住橡胶管中玻璃球慢慢放出气体）2.检验氢气。（用燃着的

6、木条接近负极出气口，教师轻轻捏住橡胶管中玻璃球慢慢放出气体）根据实验现象总结收集到的气体，引导学生写出电解水的文字表达式。【板书】2）电解水的文字表达式：水氢气+氧气看：木条复燃现象听：检验氢气的音。讨论、发言、归纳检验气体的方法，并总结产物的名称。写出文字表达式培养学生的实验观察能力，归纳总结能力。提问：氢气由哪种元素组成？氧气由哪种元素组成？元素种类在化学反应前后不发生变化，通过以上实验，说明水是由什么元素组成的?(小结)【板书】2、水是由氢元素和氧元素组成的。分析、讨论、交流、发言。得出水的组成元素培养学生的信息加工能力、语言表达能力。并再次训练归纳的学习方法。体验感悟形成概念【过渡提问

7、】水这种物质在电解的条件下分解生成了氢气和氧气。从微观的角度分析，这个过程，水分子发生了怎样的变化呢？（引导学生阅读课本109页）学生阅读教材P109一段内容。让学生对这段内容进行理解，得出水的分子式为H2O的结论。培养学生的自主学习能力。【ppt带讲解】科学研究证明，当水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气；2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集