《菜园小记》新

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1、菜园小记吴伯箫1.整体感知课文内容和结构，理清写作的层次。2.了解写作背景和文章主旨。3.品味本文生动、优美的语言特点。教学目标：作者简介吴伯箫(1906-1982)，原名吴熙成，山东莱芜人。20年代开始散文创作，已出版《羽书》、《烟尘集》、《出发集》、《北极星》、《忘年》、《吴伯箫散文选》等。吴伯箫的散文以质朴美著称。时代背景1942年，也是抗日战争最艰苦的岁月，国民党反动派发动反共高潮，配合日寇重重封锁我们陕甘宁边区，妄想困死我们。当时边区的经济极端困难：没有衣服穿，没有鞋子穿，甚至没有饭吃，其他就更不用说了。为了

2、战胜困难，彻底粉碎敌人的阴谋，毛主席号召“自己动手，丰衣足食”，边区军民热烈响应，开荒种地，纺线织布，连毛主席也种了一块地。结果不但吃得饱，穿得暖，而且坚持了抗战，取得了最后的胜利。检查预习肥硕自给菜畦姹紫嫣红槿涔甬稠绛紫侍弄窖石窠洌濯矍铄腌渍掐庶煦暖抟芫荽（shuò〕（jǐ)（qí）（chàyān）（jǐn）（yǒng）（chóu）（jiàng）（shì）(jiào）（kē）（cén）（liè)（zhuó）（juéshuò)（qiā）（yānzì)（shù）（tuán）（xù）（yánsuī）自主学习1、文章以什么为线

3、索？2、文章写了什么内容？3、文章写的是什么时期的事？4、全文可以分为几个部分？1、文章以什么为线索？文章以菜园为线索。2、文章写了什么内容？写了在延安蓝家坪中的小菜园以及在菜园中劳动的快乐。3、文章写的是什么时期的事情？由第2、5、6段可以看出本文写的是抗战时期在延安大生产时期的场景。第一部分(第1、2段)开篇点题，种菜比种花好。第二部分(第3—6段)写菜园的景象。第三部分(第7段至12段）写种菜的全过程。（种菜过程中的乐趣，丰收后的喜悦。）4、全文可以分为几个部分？合作探究1、本文题目是“菜园小记”中的“小”所指的是

4、什么？“小记”记的事小吗？为什么？给这种写法起个名称。2、在每一个劳动过程中，延安军民是什么态度？3、第9至12段，种菜的过程，作者用两个字概括了自己的感受，这两个字是什么？具体体现在什么地方？4、品味语言的艺术魅力。一是菜园小二是事件小1、本文题目是“菜园小记”中的“小”所指的是什么？一、菜园小（菜园虽小，但作者如何看待这小菜园的？对它是什么感情？）3至6段描写了菜园的环境、景致。菜园周围是果园，果实丰硕多汁，一片繁盛景象。果园也是花园，描写出草木茂盛、花朵争相开放的景象。菜园在这块地中土壤肥沃，阳光充足。总之，这是一

5、个枝叶掩映、花果飘香的小园，充分展示了菜园的生气蓬勃、情趣盎然、美丽诱人的美景，及作者的喜爱之情。蔷薇花木槿花浇水、积肥、种菜等事，都是平常小事，按照农事活动的自然流程来写作。课文记的是菜园几件小事，事小意义却很大。它从一个侧面反映了抗日战争中延安军民开展大生产运动的火热生活，表现了延安“艰苦奋斗”精神，这是从大处着眼，小处落笔，即“以小见大”的写法。二、事件小：文中写了哪些小事？“小记”’记的事小吗？为什么？给这种写法起个名称。在思想和行动上严格要求自己，下定决心要把菜地种好，管好。表现了他们高度的自觉性。利用优越自然

6、条件、艰苦劳动，为革命多作贡献。2、在每个劳动过程中，延安军民是什么态度？乐趣你不来点：真好吃！3、第9至12段，种菜的过程，作者用两个字概括了自己的感受，这两个字是什么？具体体现在什么地方？下种时的乐趣：看到自己播下的瓜菜生长出又绿又嫩又茁壮的新芽，感受到了充满生机和活力的快乐。间苗中耕时的乐趣：劳动的愉快和欣赏夏夜田园风光的快乐。当蔬菜成长起来以后，看到竞肥争绿、五彩斑斓、耀眼争光的景象，感到赏心悦目的快乐。丰收晾晒时，既有可以吃到自己种的蔬菜的那种心满意足。又有对美好生活的热切向往。4、品味语言的艺术魅力(1)用词

7、美“姹紫嫣红”“五彩斑斓”“竞肥争绿”词语的运用妥帖而富有色彩之美。多处注意运用了叠音词语，使文句具有了音韵美，“施施肥”“培培土”“浇浇水”等。(2)修辞美运用了多种修辞手法，语言生动活泼。比如，那段对瓜菜新芽的描写，有比喻、拟人、排比、引用、反问，这些修辞手法的综合运用，把一幅新芽图写得清新可爱，充满了诗情画意。(3)质朴美恰当引用了农谚俗语和古人诗文，语言质朴简练，使文章具有了鲜明的田园特色、农家风味，散发着浓浓的乡土气息。课堂练习（结合1961年背景）当时，由于中国共产党“大跃进”和“反右倾”政策的错误，加上严重

8、的自然灾害，以及苏联政府背信弃义地撕毁合同，我国国民经济在1959年——1961年出现了严重的困难。全国人们生活条件极差，有的地方草根树皮成为人民的主要食物。作者希望通过此文鼓舞人们的斗志，激发人们建设的热情，希望人们能继承和发扬当年延安军民的优良传统，团结一致战胜困难。通过作者对当年在蓝家坪自己动手，开荒种菜的难忘